本文關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué)中滲透科學(xué)方法教育的實(shí)踐研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《福建師范大學(xué)》 2008年

高中物理教學(xué)中滲透科學(xué)方法教育的實(shí)踐研究

伍功榮  

【摘要】： 物理科學(xué)方法教育是在物理教學(xué)中,有目的、有意識、有步驟地滲透和傳授物理科學(xué)研究方法,使學(xué)生受到物理科學(xué)方法的熏陶和訓(xùn)練,逐步掌握最基本、最主要的物理科學(xué)方法,達(dá)到促進(jìn)知識學(xué)習(xí)、培養(yǎng)能力和提高科學(xué)素養(yǎng)的目的。 隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)一步深入,科學(xué)方法教育受到了教育研究者及實(shí)踐的廣泛重視。我國高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出課程目標(biāo)之一是:經(jīng)歷科學(xué)探究過程,認(rèn)識科學(xué)探究的意義,嘗試應(yīng)用科學(xué)探究的方法研究物理問題,驗(yàn)證物理規(guī)律;通過物理概念和規(guī)律的學(xué)習(xí)過程,了解物理學(xué)的研究方法,認(rèn)識物理實(shí)驗(yàn),物理模型和數(shù)學(xué)工具在物理學(xué)發(fā)展過程中的作用。但在物理教學(xué)實(shí)踐中物理科學(xué)方法教育也遠(yuǎn)沒有像物理知識教學(xué)那樣,教學(xué)內(nèi)容具體、教學(xué)目標(biāo)明確。在教學(xué)實(shí)踐中完全依賴于教師的自己的理解去把握科學(xué)方法教育的內(nèi)容和目標(biāo),這樣在高中物理課堂教學(xué)中進(jìn)行科學(xué)方法教育一直還處于較盲目和隨意的狀態(tài)。因此,在高中物理教學(xué)中開展科學(xué)方法教育的研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 本研究在對物理科學(xué)方法教育現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上,針對目前科學(xué)方法教育不足,對物理科學(xué)方法教育目標(biāo)的設(shè)計(jì)、物理科學(xué)方法教育因素分析、物理科學(xué)方法教育的原則、途徑等進(jìn)行了理論研究,并通過實(shí)踐案例說明了物理科學(xué)方法教育的實(shí)施。 本研究的目的在于為廣大中學(xué)物理教師滲透科學(xué)方法教育提供一些參考,同時(shí)也希望本研究能對其它學(xué)科開展科學(xué)方法教育起到一定的借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G633.7
【目錄】：

摘要2-3

Abstract3-4

中文文摘4-8

第1章 緒論8-10

1.1 問題的提出8

1.2 高中物理教學(xué)中滲透科學(xué)方法教育的意義8-9

1.3 本研究的意義及內(nèi)容9-10

第2章 物理科學(xué)方法教育的概述10-14

2.1 對“科學(xué)方法”和“科學(xué)方法教育”的界定10

2.2 對“物理科學(xué)方法”的界定10-11

2.3 國內(nèi)外科學(xué)方法教育的現(xiàn)狀11-14

第3章 高中物理教學(xué)中滲透科學(xué)方法教育的目標(biāo)設(shè)計(jì)14-17

3.1 物理科學(xué)方法教育目標(biāo)的設(shè)計(jì)依據(jù)14-15

3.2 物理科學(xué)方法教育目標(biāo)的層次15-17

第4章 高中物理教學(xué)中滲透科學(xué)方法教育的原則17-20

4.1 傳授知識、方法與發(fā)展能力相統(tǒng)一的原則17-18

4.2 以隱性教育為主，顯性教育為輔的原則18

4.3 循序漸進(jìn)的原則18-19

4.4 應(yīng)用性原則19-20

第5章 高中物理教材中存在的主要科學(xué)方法分析20-23

5.1 物理科學(xué)方法的判定原理20

5.2 高中物理教材中存在的科學(xué)方法分析20-23

第6章 高中物理教學(xué)中滲透科學(xué)方法教育的途徑、方案及 教學(xué)實(shí)踐案例分析23-38

6.1 高中物理教學(xué)中滲透科學(xué)方法教育的途徑23-27

6.2 實(shí)踐方案27

6.3 教學(xué)實(shí)踐案例分析27-38

第7章 實(shí)踐研究的結(jié)論及思考38-40

注釋40-41

參考文獻(xiàn)41-43

致謝43

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中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 陳嫻;多元智力的實(shí)證研究與物理教學(xué)的對策[D];南京師范大學(xué);2004年

2 楊廣軍;高中物理教材設(shè)計(jì)論[D];南京師范大學(xué);2004年

3 陳剛;任務(wù)分析在物理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];華東師范大學(xué);2003年

4 侯新杰;物理學(xué)史與物理教學(xué)結(jié)合的理論與實(shí)踐研究[D];華東師范大學(xué);2005年

5 許靜;普通高中物理課程內(nèi)容與大學(xué)物理課程內(nèi)容的適切性研究[D];西南大學(xué);2007年

6 武荷嵐;信息技術(shù)支持下的物理學(xué)與教的研究[D];華東師范大學(xué);2008年

7 袁麗;中學(xué)物理課程中數(shù)學(xué)知識的支持性研究[D];西南大學(xué);2009年

8 龔正元;化學(xué)課程中的科學(xué)過程技能研究[D];華東師范大學(xué);2007年

9 吳海榮;中學(xué)物理教學(xué)過程中學(xué)生參與及影響因素研究[D];西南大學(xué);2010年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 伍功榮;高中物理教學(xué)中滲透科學(xué)方法教育的實(shí)踐研究[D];福建師范大學(xué);2008年

2 王學(xué)文;高中階段進(jìn)行物理科學(xué)方法教育的實(shí)驗(yàn)研究[D];河北師范大學(xué);2005年

3 張博;新課標(biāo)下中學(xué)物理科學(xué)方法教育的探究[D];華東師范大學(xué);2007年

4 姚勇;運(yùn)用原始問題促進(jìn)中學(xué)物理科學(xué)方法教育的研究[D];首都師范大學(xué);2007年

5 張?jiān)汽?在物理教學(xué)中加強(qiáng)科學(xué)方法教育的研究[D];合肥工業(yè)大學(xué);2008年

6 趙逸庶;高中物理探究式教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究[D];西南師范大學(xué);2005年

7 田勇;高中物理教學(xué)中學(xué)生情感培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D];首都師范大學(xué);2004年

8 杜顏伶;物理教學(xué)滲透STS教育思想培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的研究[D];山東師范大學(xué);2005年

9 鄧慶國;高中物理“問題——互動”教學(xué)模式探究[D];遼寧師范大學(xué);2005年

10 付麗杰;中學(xué)物理教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)[D];遼寧師范大學(xué);2005年

  本文關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué)中滲透科學(xué)方法教育的實(shí)踐研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：100137