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深化高校職稱制度改革的12條建議

發(fā)布時間:2017-05-09 21:02

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【摘要】:正一、堅持職稱的專業(yè)技術(shù)職務(wù)性質(zhì)(一)明確高校職稱制度的規(guī)范對象"職稱"本身的性質(zhì)。明確職稱這一管理對象的性質(zhì)是發(fā)現(xiàn)職稱制度問題并提出改革思路和對策的前提和基礎(chǔ)。而現(xiàn)有對當(dāng)前職稱制度問題的評論所存在的內(nèi)在的邏輯矛盾,說明人們在這一本源問題上缺乏應(yīng)有的共識。實際上,無論從我國職稱制度的發(fā)源和沿革,還
【作者單位】: 中國人事科學(xué)研究院事業(yè)單位人事管理研究室;
【關(guān)鍵詞】高校專業(yè)技術(shù)職務(wù) 職稱制度 制度改革 公立高校 職稱管理 改革思路 職稱評聘 用人單位 高校教師 職稱評審
【分類號】:G647
【正文快照】: 一、堅持職稱的專業(yè)技術(shù)職務(wù)性質(zhì)(一)明確高校職稱制度的規(guī)范對象“職稱”本身的性質(zhì)。明確職稱這一管理對象的性質(zhì)是發(fā)現(xiàn)職稱制度問題并提出改革思路和對策的前提和基礎(chǔ)。而現(xiàn)有對當(dāng)前職稱制度問題的評論所存在的內(nèi)在的邏輯矛盾,說明人們在這一本源問題上缺乏應(yīng)有的共識。實

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2 楊e,

本文編號:353272


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