發(fā)布時(shí)間：2017-06-23 16:15

  本文關(guān)鍵詞：基于專業(yè)技術(shù)職稱視角的高職教師專業(yè)化發(fā)展研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：高職教育教師的任職資格要求是促進(jìn)高職院校師資隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展的制度保障,也是確立教師培養(yǎng)培訓(xùn)目標(biāo)及專業(yè)化發(fā)展方向的重要依據(jù)。因此,應(yīng)探討職稱制度在高職教師培養(yǎng)中的功能定位,剖析我國(guó)高職院校教師職稱制度的現(xiàn)狀,在此基礎(chǔ)上,加強(qiáng)職稱政策頂層設(shè)計(jì),按照教師任職資格要求制定高職教師培養(yǎng)培訓(xùn)方案,科學(xué)設(shè)置教師崗位并制定崗位職責(zé),建立發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)制,引導(dǎo)教師自主發(fā)展,促進(jìn)高職院校專兼職教師專業(yè)化的健康發(fā)展。
【作者單位】： 江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 高職教師 職稱 雙師型 專業(yè)化發(fā)展
【基金】：江蘇省高�！扒嗨{(lán)工程”資助 第二期江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題“高職院校教師專業(yè)化體系的構(gòu)建與實(shí)踐”(項(xiàng)目編號(hào):ZZZ24)
【分類號(hào)】：G715.1
【正文快照】： 《教育部關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向深化高等職業(yè)教育改革的若干意見(jiàn)》指出:教育行政部門(mén)要在職稱評(píng)定、教師聘任等方面,根據(jù)高等職業(yè)教育的特點(diǎn),單獨(dú)制定適合“雙師型”教師發(fā)展的評(píng)聘制度,為“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)提供政策支持�？梢�(jiàn),“雙師型”教師是職業(yè)教育教師專業(yè)化發(fā)展的目標(biāo),

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 葉芬梅;;高校教師職稱制度功能探討:一個(gè)制度分析的視角[J];黑龍江高教研究;2009年09期

2 邵建東;;高職教師專業(yè)化發(fā)展的困境、機(jī)遇及對(duì)策[J];江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)(職教通訊);2009年11期

3 宮雪;;改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)職業(yè)教育教師政策研究[J];中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育;2012年21期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張懷滿;;試論高校師資隊(duì)伍的穩(wěn)定因素[J];黑龍江高教研究;2009年12期

2 邵建東;;高職院校專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的困境及對(duì)策[J];金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2010年06期

3 許樂(lè)洋;;高職院校教師職稱評(píng)審的幾點(diǎn)思考[J];經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展;2011年07期

4 孫利虎;;弗魯姆期望理論視域下的教師激勵(lì)現(xiàn)狀分析[J];教學(xué)與管理;2011年09期

5 陳婧;;創(chuàng)新專業(yè)教研室組織機(jī)制以提升高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量[J];教育與職業(yè);2012年09期

6 鐘意;石莉萍;;從教師需求論高校教師激勵(lì)體系構(gòu)建策略[J];湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2012年06期

7 王秋英;;論職務(wù)聘任制背景下高校教師專業(yè)發(fā)展的對(duì)策[J];職業(yè)教育研究;2013年06期

8 葉莉潔;;民辦高校教師專業(yè)發(fā)展的優(yōu)化策略分析[J];哈爾濱師范大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào);2013年02期

9 陳敏娜;;我國(guó)職稱改革的歷史演進(jìn)和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題探索[J];華章;2013年25期

10 陳秀梅;;高職教師專業(yè)能力發(fā)展研究評(píng)述[J];遼寧高職學(xué)報(bào);2014年12期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 吳美華;技術(shù)本科院校教師專業(yè)發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2013年

2 李宜江;青年教師學(xué)術(shù)與生活的歷史境遇[D];華東師范大學(xué);2013年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 謝少華;試論教育政策研究分類的理論基礎(chǔ)[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2002年01期

2 董云川;職稱評(píng)審公正論[J];高等教育研究;1999年03期

3 馬莉;莫小滿;;反思性教學(xué)與高職教師專業(yè)化發(fā)展[J];經(jīng)濟(jì)師;2008年01期

4 李尚明;;教師專業(yè)化發(fā)展趨勢(shì)及現(xiàn)代教師培養(yǎng)方式研究[J];教育與職業(yè);2007年17期

5 徐春梅;姜志堅(jiān);;職業(yè)教育教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)制定原則的探討[J];職教論壇;2008年01期

6 鐘建寧,易今科;淺談高職院校人才激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建[J];中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育;2005年32期

7 沈希;胡斌武;吳杰;張揚(yáng);;中等職業(yè)學(xué)校編制標(biāo)準(zhǔn)制訂策略 基于六省(區(qū))的比較[J];職業(yè)技術(shù)教育;2011年21期

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 記者 盛若蔚;[N];人民日?qǐng)?bào);2005年

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 謝p\慧;芻議“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)[J];武漢市經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào);2003年04期

2 胡義華;張宏獻(xiàn);;獨(dú)立學(xué)院機(jī)械類專業(yè)“雙師型”教師培養(yǎng)的探討[J];科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào);2013年30期

3 錢(qián)國(guó)強(qiáng);;淺談“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)[J];中學(xué)時(shí)代;2013年02期

4 馮莉;;高校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)研究[J];品牌(理論月刊);2011年05期

5 錢(qián)娟;孫建波;;成為一名“雙師型”教師:基于教師的視角[J];新課程學(xué)習(xí)(中);2012年01期

6 李瑛;;高等職業(yè)院校“雙師型”語(yǔ)文師資隊(duì)伍建設(shè)[J];黑龍江省政法管理干部學(xué)院學(xué)報(bào);2013年05期

7 陳列;;如何建設(shè)“雙師型”的教師隊(duì)伍[J];中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2008年05期

8 廖小林,蔣筱翡;談建設(shè)適應(yīng)高專教學(xué)需要的師資隊(duì)伍[J];廣西商業(yè)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào);2001年02期

9 朱煒;;加強(qiáng)高職院校“雙師型”教師隊(duì)伍構(gòu)建的思考[J];佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào);2010年05期

10 徐存水;;高職院校雙師型隊(duì)伍建設(shè)的綜合效益[J];天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào);2014年06期

  本文關(guān)鍵詞：基于專業(yè)技術(shù)職稱視角的高職教師專業(yè)化發(fā)展研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號(hào)：475643