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分層級目標(biāo)培訓(xùn)對不同技術(shù)職稱護(hù)理人員心理資本影響研究

發(fā)布時間:2017-05-24 20:06

  本文關(guān)鍵詞:分層級目標(biāo)培訓(xùn)對不同技術(shù)職稱護(hù)理人員心理資本影響研究,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。


【摘要】:目的:探討分層級目標(biāo)培訓(xùn)對不同技術(shù)職稱護(hù)理人員心理資本影響作用,旨在為提高護(hù)士職業(yè)素養(yǎng)以及護(hù)理人力資源管理提供理論參考。方法:以整群分層抽樣方法,隨機(jī)抽取不同技術(shù)職稱護(hù)理人員100名作為被試對象,并將單號50名作為研究組,雙號50名作為對照組。在兩組培訓(xùn)內(nèi)容相同的基礎(chǔ)上,均采用護(hù)理人員心理資本問卷進(jìn)行入組測評。然后,研究組采用講授、視聽技術(shù)、討論與案例研討、角色扮演、互動小組、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和自學(xué)等多手段并用的培訓(xùn)方式進(jìn)行分層級目標(biāo)培訓(xùn),對照組護(hù)理人員則采用以自學(xué)為主、自由結(jié)對相互學(xué)習(xí)的培訓(xùn)方式進(jìn)行培訓(xùn)。兩組護(hù)理人員培訓(xùn)1年后,再次采用上述問卷重復(fù)測試,數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)處理并分析。結(jié)果:研究組采用多手段并用的培訓(xùn)方式進(jìn)行分層級目標(biāo)培訓(xùn)后,不同技術(shù)職稱護(hù)理人員心理資本測評各維度得分較培訓(xùn)前均大幅度提高,比較差異均有統(tǒng)計學(xué)意義(P0.001);兩組護(hù)理人員采用不同培訓(xùn)方法培訓(xùn)后進(jìn)行組間比較,研究組不同職稱護(hù)理人員心理資本測評各維度得分均高于對照組,比較差異均有統(tǒng)計學(xué)意義(P0.01)。結(jié)論:對不同技術(shù)職稱護(hù)理人員進(jìn)行有目的、有計劃的分層級目標(biāo)培訓(xùn),可有效提升護(hù)理人員的心理資本,促進(jìn)組織效率的提高和組織目標(biāo)的實現(xiàn)。
【作者單位】: 嘉應(yīng)學(xué)院醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院;
【關(guān)鍵詞】護(hù)理人員 不同技術(shù)職稱 分層級目標(biāo)培訓(xùn) 心理資本
【分類號】:R47-4
【正文快照】: 所謂心理資本是導(dǎo)致個體采取積極組織行為的心理狀態(tài),包含了具有協(xié)同效應(yīng)的4種成分,自我效能、希望、韌性、樂觀4個成分[1]。隨著積極心理學(xué)的興起及積極心理學(xué)理念的進(jìn)一步詮釋與發(fā)展,心理資本已成為近年國內(nèi)外心理學(xué)界研究的熱點(diǎn)問題[2]。心理資本作為能夠緩解護(hù)士職業(yè)倦怠

【相似文獻(xiàn)】

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7 田喜洲;心理資本及其對接待業(yè)員工工作態(tài)度與行為的影響研究[D];重慶大學(xué);2008年

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9 侯二秀;知識員工心理資本對創(chuàng)新績效的影響機(jī)理研究[D];大連理工大學(xué);2012年

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張文;中小學(xué)教師心理資本問卷的編制及其特征分析[D];西南大學(xué);2010年

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本文編號:391816


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