本文關鍵詞：高校工科教師績效評價研究的AHP方法—兼論基于勝任力的績效評價與職稱評價

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【摘要】："卓越工程師教育培養(yǎng)計劃"下高校工科教師績效評價是高校人力資源管理體系的重要組成部分。本文在分析高校教師績效評價的內(nèi)涵和研究現(xiàn)狀的基礎上,依據(jù)勝任力冰山模型理論,著重從素質(zhì)、知識、教學和科研能力以及個人特質(zhì)四個方面建立績效層次結(jié)構(gòu)圖,并運用層次分析(AHP)法對工科教師的績效進行評價,并在高校工科教師勝任力測評的基礎上對績效評價與職稱評價的關系進行深入分析,以期對"卓越計劃"下高校工科教師績效評價指標體系的構(gòu)建提供借鑒。
【作者單位】： 武漢理工大學管理學院;
【關鍵詞】： 高校工科教師 層次分析法(AHP) 績效評價與職稱評價
【基金】：國家社科基金教育學一般課題“面向“中國制造2025”的高等工程教育轉(zhuǎn)型發(fā)展研究”(項目編號:BIA160101)
【分類號】：G645.1
【正文快照】： “卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”(以下簡稱“卓越計劃”)是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010—2020年)》提出的高等教育重大改革計劃,目前共有194所高校參與“卓越計劃”,實施至今已取得長足進展。高校工科教師的績效評價作為激發(fā)工科教師創(chuàng)造性和積極性等內(nèi)驅(qū)力的重要

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本文編號：940249