民辦本科高校高職稱教師無(wú)效引進(jìn)的思考
本文關(guān)鍵詞:民辦本科高校高職稱教師無(wú)效引進(jìn)的思考
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【摘要】:民辦本科高校不斷從公辦院校引進(jìn)高職稱教師,但這部分教師有些不能適應(yīng)民辦高校的辦學(xué)方式,不少教師通過(guò)各種渠道調(diào)離,導(dǎo)致人才資源無(wú)效引進(jìn)的后果。造成這種現(xiàn)象的因素主要是:缺乏足夠的信任;工作任務(wù)繁重;不適應(yīng)某些教學(xué)評(píng)價(jià)方式;人際關(guān)系復(fù)雜;沒(méi)有得到相應(yīng)尊重;環(huán)境改變引起的心態(tài)不適。分析問(wèn)題形成的原因,以便促使民辦本科高校改革,扭轉(zhuǎn)民辦高校高職稱教師無(wú)效引進(jìn)的態(tài)勢(shì)。
【作者單位】: 寧波大紅鷹學(xué)院藝術(shù)與傳媒分院;
【關(guān)鍵詞】: 民辦高校 高職稱教師 無(wú)效引進(jìn) 本科高校 人際關(guān)系 班主任工作 評(píng)價(jià)方式 辦學(xué)方式 教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 工作任務(wù)
【分類號(hào)】:G647.2
【正文快照】: 2002年《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》的頒布與實(shí)施,使民辦高等教育事業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化。在形勢(shì)大好的同時(shí),也存在許多問(wèn)題,其中民辦本科高校高職稱教師隊(duì)伍流動(dòng)性大、穩(wěn)定性差是問(wèn)題之一。民辦高校高職稱教師多數(shù)不能適應(yīng)民辦院校的辦學(xué)方式,不少教師通過(guò)各種渠道
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