發(fā)布時間：2017-07-02 21:26

  本文關鍵詞：中小學教師職稱制度變遷的路徑依賴與突破

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【摘要】：中小學教師職稱制度的變遷歷程既體現(xiàn)了政府主導的強制性變遷,又彰顯了自上而下的漸進式變遷,兩種模式都存在引發(fā)制度變遷路徑依賴的可能性。同時,制度變遷本身具有的自我強化機制,將會不可避免地導致制度在變革的過程中出現(xiàn)路徑依賴現(xiàn)象,使得中小學教師職稱制度被鎖定在一種低效甚至無效的路徑中。為此,建議建構(gòu)激進式需求誘致性制度變遷模式,并通過完善制度供給轉(zhuǎn)變舊有觀念來突破路徑"鎖定",推動制度變革有效落實。
【作者單位】： 武漢理工大學教育科學研究院;
【關鍵詞】： 中小學教師職稱制度 制度變遷 路徑依賴 路徑突破
【分類號】：G635.1
【正文快照】： 一、問題的提出原有的中小學教師職稱制度嚴重挫傷了教師的積極性,不利于教師的專業(yè)發(fā)展。在這種背景下,我國開始在全國范圍內(nèi)探索實施中小學教師職稱制度改革,并將其納入2016年教育部工作重點,以期能真正發(fā)揮職稱制度的激勵導向功能,切實調(diào)動中小學教師的工作積極性。然而,據(jù)

【相似文獻】

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