本文關鍵詞：科學哲學視野下的科學探究教學研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

東北師范大學 博士學位論文 科學哲學視野下的科學探究教學研究 姓名：周仕東 申請學位級別：博士 專業(yè)：課程與教學論 指導教師：鄭長龍 20080501 摘 要 科學探究已經(jīng)成為當代理科教育的核心議題。目前科學探究教學的指導理論多源自 教育學和心理學，這些指導理論所討論的宏觀意義上的“探究”為實施科學探究教學創(chuàng) 造了良好的環(huán)境，但為了進一步揭示科學探究教學的內(nèi)涵，除了接受教育學和心理學的 理論指導外，還需要接受把“科學"作為研究對象的科學哲學的指導。然而，目前國內(nèi) 外尚缺乏這方面的系統(tǒng)研究。 ?論文首先選取了理科教育發(fā)展史上一些典型的人物、事件和理念，，概述了教育 家、心理學家以及科學家對探究教學思想的貢獻，從而指出了在實施科學探究教學的進 程中，在堅持教育學和心理學理論指導的基礎上，應該重視科學哲學這個重要理論基礎 對科學探究教學指導作用的研究第二章、第三章。 ?論文從本體論的視角解析了各種科學哲學流派、科學社會學以及科學知識社會 學對什么是科學的理解，構(gòu)建了辯證唯物主義科學觀；同時，從理論視域和實踐視域分 別討論了科學哲學以及科學家對科學是如何進步的理解，并針對理科教育的現(xiàn)狀，提出 了科學探究的四個基本、核心要素，即，“問題”、“證據(jù)”、“解釋”和“交流"第四章； 對科學探究教學的概念進行解析，認為科學探究教學是指學生在教師的組織引導下，針 對有探究價值的問題，主動獲取證據(jù)、進行解釋、檢驗和交流，從而逐步理解科學的本 質(zhì)和價值，發(fā)展自身科學素養(yǎng)的一系列活動。 ?論文從價值論視角討論了學生進行科學探究活動的目的在于全面地理解科學， 從而發(fā)展科學素養(yǎng)。當代理科教育已經(jīng)從關

  本文關鍵詞：科學哲學視野下的科學探究教學研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。