老子思想在其自身的歷史變化中,不論是在哪個(gè)階段,也不論是以何種派別發(fā)生著變化,它的生命關(guān)懷始終是其中一個(gè)不可忽視的主題。它們涉及了生命存在所要面對(duì)的所有問題,比如生命與自然的矛盾、生命與社會(huì)的矛盾、生命與人類自身自由的矛盾,而最終它也試圖將一切歸于和諧以生生不息。人的生命存在既是自然的存在,也是精神的存在,更是社會(huì)的存在。自然生命、精神生命和社會(huì)生命是生命整體的三維,它們相互關(guān)聯(lián)、相互影響、相互包容,共同構(gòu)成了人的完整的生命。教育從根本上來說就是為“人”的,因此,教育應(yīng)基于人的完整生命而教之、育之。但教育卻在很大程度上肢解了生命的完整性,剝離了生命的自由,異化了生命的存在。面對(duì)現(xiàn)代教育對(duì)生命的種種異化,老子生命關(guān)懷的思想可以給我們?cè)S多啟迪。它啟發(fā)我們認(rèn)識(shí)到教育應(yīng)“道法自然”、“復(fù)歸于嬰兒”,復(fù)歸人的自然生命,并在這樣的復(fù)歸中觀照自我的心靈;啟發(fā)我們認(rèn)識(shí)到教育應(yīng)該“貴公去私”、“責(zé)人以人”,適時(shí)地引導(dǎo)人的社會(huì)生命;還啟發(fā)我們思考教育也應(yīng)開啟人的精神生命,“清心無欲”、“與道逍遙”,追求精神的自由王國(guó)。在實(shí)踐的層面上,老子生命關(guān)懷的“無為”思想亦能給我們諸多啟示,比如“行不言之教”、“輔萬... 

【文章來源】：內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū)

【文章頁(yè)數(shù)】：37 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 前言
    1.1 研究緣起
    1.2 研究歷史與現(xiàn)狀
        1.2.1 研究歷史
        1.2.2 研究現(xiàn)狀
    1.3 研究方法與目的
    1.4 研究線索
    1.5 結(jié)語(yǔ)
2 老子的生命哲學(xué)思想
    2.1 老子其人其書
    2.2 老子生命哲學(xué)的理論背景
    2.3 老子生命思想的基本特征：生命本源、自然關(guān)懷
        2.3.1 生命本源
        2.3.2 自然關(guān)懷
        2.3.3 生命與自然
    2.4 老子的教育思想內(nèi)涵
        2.4.1 “復(fù)歸于樸”的自然人性論
        2.4.2 培養(yǎng)“圣人”的教育目標(biāo)
        2.4.3 “為學(xué)日益,為道日損”的教育思辨
        2.4.4 “順情而為”的師道觀
3 以老子的生命哲學(xué)思想比觀當(dāng)前我國(guó)的教育管理
    3.1 “道法自然”：教育管理對(duì)自然生命的尊重
    3.2 “貴公去私”：教育管理對(duì)社會(huì)生命的導(dǎo)引
    3.3 “清心無欲”：教育管理對(duì)精神生命的升華
4 老子生命哲學(xué)思想對(duì)現(xiàn)代教育管理的意義
    4.1 現(xiàn)實(shí)教育管理對(duì)生命發(fā)展的異化
    4.2 老子生命哲學(xué)思想對(duì)現(xiàn)代教育管理的啟迪
    4.3 老子生命關(guān)懷思想在現(xiàn)代教育管理的實(shí)踐
        4.3.1 “行不言之教”與教育管理的身教觀
        4.3.2 “輔自然而不敢為”與教育管理的規(guī)律要求
        4.3.3 “見素抱樸”與教育管理中的價(jià)值追求
        4.3.4 “我無為而民自化”與教育管理的教學(xué)觀
        4.3.5 “常與善人”與教育管理中的公平意識(shí)
        4.3.6 “為而不有”與教育管理的領(lǐng)導(dǎo)觀
5 結(jié)語(yǔ)
致謝
參考文獻(xiàn)
作者簡(jiǎn)介


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]竹林七賢與魏晉玄學(xué)思潮[J]. 孫光.  北方論叢. 2005(04)
[3]《呂氏春秋》教育思想摭說[J]. 陳興安.  天津市教科院學(xué)報(bào). 2005(01)
[4]《淮南子》簡(jiǎn)論[J]. 陳靜.  南京師范大學(xué)文學(xué)院學(xué)報(bào). 2004(04)
[5]《淮南子》和諧發(fā)展生態(tài)論[J]. 張弘.  濟(jì)南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2004(05)
[6]生命本位與自然關(guān)懷——道家生命觀的基本特征及其生態(tài)學(xué)意義[J]. 李霞.  安徽大學(xué)學(xué)報(bào). 2004(04)
[7]《呂氏春秋》道德心理思想探析[J]. 趙南.  心理學(xué)探新. 2004(02)
[8]道家教育智慧的現(xiàn)代啟示[J]. 于述勝.  陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2004(01)
[9]老莊的處世情懷與人類之愛[J]. 韓海泉.  青海師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2004(01)
[10]論道家思想的“自然觀”及其相關(guān)的教育思想[J]. 李祖紅.  滁州師專學(xué)報(bào). 2003(03)



本文編號(hào)：3124655