加強(qiáng)高校公共哲學(xué)課教育理念的自覺研究，在全新教育理念的指導(dǎo)下進(jìn)行從內(nèi)容到方法的全面啟動(dòng)，是高校哲學(xué)教育改革的理性選擇。本文屬于哲學(xué)教育理念改革的探索性文章，力圖通過(guò)概念的闡釋、歷史的回顧和現(xiàn)狀的分析，建構(gòu)符合哲學(xué)本性和馬克思主義哲學(xué)精神實(shí)質(zhì)并體現(xiàn)教育規(guī)律的高校公共哲學(xué)課教育理念，以推動(dòng)哲學(xué)教育改革的深入。 本文由四部分組成： 第一部分，在梳理和綜合理念、教育理念概念的基礎(chǔ)上，闡釋高校公共哲學(xué)課教育理念的基本內(nèi)涵、主要特征、作用及構(gòu)成。 第二部分，通過(guò)對(duì)高校公共哲學(xué)課的歷史回顧和現(xiàn)狀分析，透視當(dāng)下哲學(xué)教育理念存在的問題：一是整體自覺程度不高；二是呈現(xiàn)多元的價(jià)值取向，集中體現(xiàn)在政治化、知識(shí)化的傾向。 第三部分，對(duì)高校公共哲學(xué)課教育理念進(jìn)行反思。包括非哲學(xué)化的哲學(xué)教育本質(zhì)觀的反思，哲學(xué)與人疏離的哲學(xué)教育目的觀的反思，單一化的哲學(xué)教育過(guò)程觀的反思，以及哲學(xué)教育無(wú)用論的功能觀的反思。 第四部分，建構(gòu)符合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展要求的哲學(xué)教育新理念。包括回歸哲學(xué)本性、弘揚(yáng)哲學(xué)精神、建構(gòu)融哲學(xué)知識(shí)傳授、哲學(xué)思維能力培養(yǎng)和哲學(xué)精神陶冶為一體的哲學(xué)教育本質(zhì)觀。返本開新，堅(jiān)持和發(fā)展馬克思主義，使高校公共哲學(xué)課真正體現(xiàn)馬克思主義哲學(xué)的精神實(shí)質(zhì)�；謴�(fù)人在哲學(xué)教育中的主體性地位，樹立以人為本的哲學(xué)教育目的觀。遵循教育規(guī)律，建構(gòu)立體、多元的哲學(xué)教育過(guò)程觀。以及建構(gòu)哲學(xué)教育新理念的必然性和可能性。
【學(xué)位單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2004
【中圖分類】：B0-4
【文章目錄】：
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目 錄
引 言
一、 高校公共哲學(xué)課教育理念解讀
    （一） 理念、教育理念
    （二） 高校公共哲學(xué)課哲學(xué)教育理念
二、 高校公共哲學(xué)課教育理念的歷史回顧和現(xiàn)狀分析
    （一） 歷史回顧
    （二） 現(xiàn)狀調(diào)查及總結(jié)
三、 高校公共哲學(xué)課舊有教育理念的反思
    （一） 非哲學(xué)化的哲學(xué)教育本質(zhì)觀反思
    （二） 哲學(xué)與人疏離的哲學(xué)教育目的觀反思
    （三） 單一化的哲學(xué)教育過(guò)程觀反思
    （四） 哲學(xué)教育無(wú)用論的功能觀反思
四、 建構(gòu)高校公共哲學(xué)課哲學(xué)教育新理念
    （一） 客觀必然性
    （二） 現(xiàn)實(shí)可能性
    （三） 構(gòu)建高校公共課哲學(xué)教育新理念
    （四） 建構(gòu)高校公共哲學(xué)課教育理念的有效途徑
結(jié) 論
參考文獻(xiàn)
后 記

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本文編號(hào)：2884339