當(dāng)今社會(huì)是飛速發(fā)展的社會(huì),科學(xué)技術(shù)同經(jīng)濟(jì)發(fā)展一樣迅猛,在新世紀(jì)的歷史條件下,探索何為生命科學(xué)與生命科學(xué)教育的的價(jià)值內(nèi)涵,來引導(dǎo)人的全面發(fā)展,生命的思索,科學(xué)教育的思索,本命題涉及大量關(guān)于科技倫理,生命科學(xué)教育,社會(huì)學(xué)等相關(guān)學(xué)科的深層次聯(lián)系和學(xué)科交叉研究,同時(shí)探索了在對(duì)社會(huì)基本單位——人的和諧發(fā)展的趨向以及如何在生命科學(xué)為基點(diǎn)的關(guān)于人的全面的,社會(huì)性的良好發(fā)展藍(lán)圖。 本文共分三大部分,第一部分主要是闡述生命科學(xué)和生命科學(xué)教育的內(nèi)涵以及兩者的關(guān)系和未來的宏觀的展望,提出在當(dāng)今人才戰(zhàn)略型社會(huì),生命科學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)決定了生命科學(xué)教育對(duì)人的全面的綜合性培養(yǎng);通過上一部分的述文,在第二部分重點(diǎn)研究了人的核心基礎(chǔ)教育—生命科學(xué)教育的理性的一個(gè)分析,人的可持續(xù)的全面的發(fā)展離不開學(xué)習(xí)和所受的教育,由生命科學(xué)教育引導(dǎo)的人的素質(zhì)培養(yǎng)則統(tǒng)籌兼顧的促進(jìn)了人的內(nèi)在自我的一種認(rèn)識(shí)和進(jìn)步,同時(shí)在實(shí)踐能力方面也起到了不容小覷的作用,從而使人的各個(gè)方面都有所發(fā)展;文章的最后則提出在現(xiàn)當(dāng)代這種科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的大環(huán)境下,如何在開發(fā)對(duì)人的全面發(fā)展的道路上進(jìn)行一種切合實(shí)際,行之有效的方法,將所挖掘的生命科學(xué)教育的價(jià)值思索來推動(dòng)優(yōu)化的立體型的人的全面發(fā)展,使更多的人成為新世紀(jì)的素質(zhì)人才,努力突破自身的局限性,達(dá)到對(duì)自我的一種超越,最終實(shí)現(xiàn)辨證和諧的優(yōu)化發(fā)展模式。
【學(xué)位單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2011
【中圖分類】：N031
【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
引言
一、生命科學(xué)與生命科學(xué)教育
    （一） 生命科學(xué)的解讀
    （二） 生命科學(xué)教育概述
二、生命科學(xué)教育的理性分析
    （一） 人的核心教育基礎(chǔ)——生命科學(xué)教育
    （二） 人的教育與人的可持續(xù)發(fā)展
三、生命科學(xué)教育的當(dāng)代價(jià)值
    （一） 著眼生命教育的特質(zhì)，探索綜合性人的全面發(fā)展之路
    （二） 把握生命科學(xué)教育的重心，優(yōu)化立體型人的全面發(fā)展結(jié)構(gòu)
    （三） 立足生命科學(xué)教育的未來，構(gòu)建超越型人的全面發(fā)展模式
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
后記

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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本文編號(hào)：2877808