【摘要】： 對(duì)于創(chuàng)造型思維而言,成就目標(biāo)中的趨向成分(“掌握—趨向目標(biāo)”與“表現(xiàn)—趨向目標(biāo)”)對(duì)之具有促進(jìn)作用,而其中的規(guī)避成分(“掌握—規(guī)避目標(biāo)”與“表現(xiàn)—規(guī)避目標(biāo)”)則對(duì)之產(chǎn)生干擾作用。對(duì)于分析型思維而言,成就目標(biāo)中的趨向成分對(duì)之產(chǎn)生干擾作用,而其中的規(guī)避成分則對(duì)它具有促進(jìn)作用。為了驗(yàn)證這一關(guān)系模式,研究者依次設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)分別考察特質(zhì)性的成就目標(biāo)與創(chuàng)造型—分析型思維的關(guān)系、情境性的成就目標(biāo)與兩種思維的關(guān)系以及在啟動(dòng)不同的成就目標(biāo)的情境下,特質(zhì)性的成就目標(biāo)與兩種思維的關(guān)系。結(jié)果表明: (1)“表現(xiàn)—趨向目標(biāo)”在考查創(chuàng)造型思維的任務(wù)中具有適應(yīng)性,而“掌握—規(guī)避目標(biāo)”在考查創(chuàng)造型思維的任務(wù)中適應(yīng)不良; (2)在啟動(dòng)“表現(xiàn)—趨向目標(biāo)”的情境下,特質(zhì)性的“表現(xiàn)—趨向目標(biāo)”在考查創(chuàng)造型思維的任務(wù)中具有最大的積極效應(yīng),特質(zhì)性的“掌握—趨向目標(biāo)”次之,特質(zhì)性的“掌握—規(guī)避目標(biāo)”和“表現(xiàn)—規(guī)避目標(biāo)”的效應(yīng)不顯著。 (3)各種成就目標(biāo)(包括特質(zhì)性的與情境性的)與分析型思維的關(guān)系依然不明,而且“表現(xiàn)—規(guī)避目標(biāo)”與“掌握—趨向目標(biāo)”與創(chuàng)造型思維的關(guān)系依然不明。在啟動(dòng)“掌握—趨向目標(biāo)”、“掌握—規(guī)避目標(biāo)”和“表現(xiàn)—規(guī)避目標(biāo)”的情境下,各種特質(zhì)性的成就目標(biāo)與創(chuàng)造型—分析型思維的關(guān)系也依然不明。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：B80

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本文編號(hào)：2670670