本文關(guān)鍵詞：試論軍隊(duì)高校生物醫(yī)學(xué)工程科研成果轉(zhuǎn)化

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【摘要】：生物醫(yī)學(xué)工程的發(fā)展推動(dòng)了醫(yī)學(xué)的進(jìn)步,其科研成果以不可阻擋之勢(shì)廣泛應(yīng)用于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域,極大地提高了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)診斷和治療的手段,引起了醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的重大變革,軍事醫(yī)學(xué)也不例外。在中國(guó)特色軍事變革的偉大實(shí)踐中,軍隊(duì)高校生物醫(yī)學(xué)工程科學(xué)研究正為軍事醫(yī)學(xué)和軍事斗爭(zhēng)衛(wèi)勤準(zhǔn)備發(fā)揮著巨大的作用。 第四軍醫(yī)大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程系是專(zhuān)門(mén)從事生物醫(yī)學(xué)工程高等教育的單位。多年來(lái),在科研上堅(jiān)持為軍服務(wù),為戰(zhàn)場(chǎng)服務(wù),自主創(chuàng)新,形成了5個(gè)與軍事醫(yī)學(xué)緊密相關(guān),具有前瞻性的研究方向,并在各個(gè)方向上取得了顯著進(jìn)展。如果說(shuō)創(chuàng)新是科研工作的靈魂,那么科研成果轉(zhuǎn)化就是科研工作的生命。在實(shí)際工作中,我們深刻地體會(huì)到生物醫(yī)學(xué)工程科研成果轉(zhuǎn)化工作的重要意義,同時(shí)也深切地感到為科研成果轉(zhuǎn)化工作提供理論依據(jù)的必要性和緊迫性。 本文從實(shí)際出發(fā),在查閱國(guó)內(nèi)外大量相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,對(duì)軍隊(duì)生物醫(yī)學(xué)工程科研成果轉(zhuǎn)化工作進(jìn)行了深入地調(diào)查研究,綜合國(guó)內(nèi)外高校和軍隊(duì)高校有關(guān)科研成果轉(zhuǎn)化工作的實(shí)踐和發(fā)展趨勢(shì),主要采用了文獻(xiàn)調(diào)研、閱讀資料、查找數(shù)據(jù)、專(zhuān)家咨詢(xún)、實(shí)地了解、綜合比較、
【關(guān)鍵詞】：軍隊(duì)高校 生物醫(yī)學(xué)工程 科研成果 轉(zhuǎn)化
【學(xué)位授予單位】：第四軍醫(yī)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類(lèi)號(hào)】：R82
【目錄】：

• 縮略語(yǔ)表6-7
• 中文摘要7-10
• 英文摘要10-14
• 前言和文獻(xiàn)回顧14-23
• 正文23-60
• 1 引言23
• 2 軍隊(duì)高校生物醫(yī)學(xué)工程科研成果轉(zhuǎn)化的內(nèi)涵23-27
• 2.1 生物醫(yī)學(xué)工程的內(nèi)涵23-25
• 2.2 科研成果轉(zhuǎn)化的內(nèi)涵25-26
• 2.3 軍隊(duì)高校生物醫(yī)學(xué)工程科研成果轉(zhuǎn)化的內(nèi)涵26-27
• 3 軍隊(duì)高校生物醫(yī)學(xué)工程科研成果轉(zhuǎn)化的意義27-33
• 3.1 軍事醫(yī)學(xué)發(fā)展和軍事斗爭(zhēng)衛(wèi)勤準(zhǔn)備的迫切需要28-29
• 3.2 生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科跨越式發(fā)展的戰(zhàn)略選擇29-30
• 3.3 落實(shí)科教興國(guó)和科技強(qiáng)軍戰(zhàn)略的有效途徑30-32
• 3.4 發(fā)展生物醫(yī)學(xué)工程產(chǎn)業(yè)化的活力源頭32-33
• 4 軍隊(duì)高校生物醫(yī)學(xué)工程科研成果轉(zhuǎn)化的現(xiàn)狀33-36
• 5 制約軍隊(duì)高校生物醫(yī)學(xué)工程科研成果轉(zhuǎn)化的主要因素36-46
• 5.1 科研成果轉(zhuǎn)化意識(shí)淡薄36-37
• 5.2 科研成果轉(zhuǎn)化經(jīng)費(fèi)不足37-39
• 5.3 科研成果轉(zhuǎn)化機(jī)制不完善39-41
• 5.4 科研成果轉(zhuǎn)化信息不暢通41-42
• 5.5 科研成果轉(zhuǎn)化中介服務(wù)機(jī)構(gòu)不健全42-44
• 5.6 科研成果與需求脫節(jié)44-46
• 6 軍隊(duì)高校生物醫(yī)學(xué)工程科研成果轉(zhuǎn)化的基本策略46-60
• 6.1 強(qiáng)化科研成果轉(zhuǎn)化觀念，是科研成果轉(zhuǎn)化的前提46-47
• 6.2 提高科研選題質(zhì)量，是科研成果轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)47-50
• 6.3 加強(qiáng)科研聯(lián)合協(xié)作，，是科研成果轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵50-53
• 6.4 創(chuàng)新科研成果轉(zhuǎn)化機(jī)制，是科研成果轉(zhuǎn)化的動(dòng)力53-55
• 6.5 創(chuàng)建科研成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)，是科研成果轉(zhuǎn)化的橋梁55-57
• 6.6 重視開(kāi)發(fā)人才隊(duì)伍建設(shè)，是科研成果轉(zhuǎn)化的保證57-60
• 小結(jié)60-62
• 參考文獻(xiàn)62-66
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷和研究成果66-67
• 致謝67-68

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 侯小麗;馬明所;;生物醫(yī)學(xué)工程回顧與展望[J];中國(guó)醫(yī)療器械信息;2011年07期

2 ;《中國(guó)醫(yī)學(xué)工程》雜志稿約[J];中國(guó)醫(yī)學(xué)工程;2011年06期

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中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 胡佑倫;;優(yōu)先發(fā)展生物醫(yī)學(xué)工程是迎戰(zhàn)生命科學(xué)世紀(jì)直面加入WTO挑戰(zhàn)的重大戰(zhàn)略決策[A];湖北省暨武漢生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)會(huì)第五屆代表大會(huì)暨學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2003年

2 周晉陽(yáng);;遵循高等教育教學(xué)規(guī)律發(fā)展具有地方醫(yī)學(xué)院校特色的生物醫(yī)學(xué)工程教育[A];中華醫(yī)學(xué)會(huì)醫(yī)學(xué)工程學(xué)分會(huì)第八次全國(guó)生物醫(yī)學(xué)工程教育研討會(huì)論文集[C];2007年

3 王成;張方;;關(guān)于醫(yī)學(xué)院生物醫(yī)學(xué)工程教學(xué)定位的兩點(diǎn)思考[A];中華醫(yī)學(xué)會(huì)醫(yī)學(xué)工程學(xué)分會(huì)第八次全國(guó)生物醫(yī)學(xué)工程教育研討會(huì)論文集[C];2007年

4 陳俊梅;畢浩宇;周晉陽(yáng);;全面提高生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的管理[A];中華醫(yī)學(xué)會(huì)醫(yī)學(xué)工程學(xué)分會(huì)第八次學(xué)術(shù)年會(huì)暨《醫(yī)療設(shè)備信息》創(chuàng)刊20周年慶祝會(huì)論文集[C];2006年

5 趙麗嬌;鐘儒剛;甄巖;;生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)“儀器分析”課程教學(xué)研究[A];中國(guó)化學(xué)會(huì)第26屆學(xué)術(shù)年會(huì)化學(xué)教育分會(huì)場(chǎng)論文集[C];2008年

6 周晉陽(yáng);;長(zhǎng)治醫(yī)學(xué)院生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)本科人才培養(yǎng)方案(草稿)[A];第六次全國(guó)生物醫(yī)學(xué)工程教育研討會(huì)論文集[C];2003年

7 閃增郁;劉志忠;陳燕萍;汪南s

本文編號(hào)：935560