本文關(guān)鍵詞：軍隊(duì)醫(yī)院對(duì)部隊(duì)官兵健康教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的研究

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【摘要】：健康教育能促使人們自愿改變不良健康行為和影響健康行為的相關(guān)因素,消除或減輕影響健康的危險(xiǎn)因素,預(yù)防疾病,促進(jìn)健康。其涉及領(lǐng)域眾多,難有統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。醫(yī)院健康教育是全民健康教育的重要組成部分,不僅是一種治療因素,更是降低保健費(fèi)用,提高醫(yī)療設(shè)施利用率的有效途徑,是各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的重要職責(zé),是醫(yī)學(xué)模式和醫(yī)院服務(wù)方向轉(zhuǎn)變的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。軍隊(duì)醫(yī)院健康教育對(duì)于部隊(duì)自身適應(yīng)社會(huì)發(fā)展,提高部隊(duì)衛(wèi)生資源效益和醫(yī)療質(zhì)量,促進(jìn)官兵身心健康,提高整體健康水平,推進(jìn)軍隊(duì)精神文明建設(shè),增強(qiáng)部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力等方面都有重要意義。 本研究在查閱大量相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,對(duì)國(guó)內(nèi)外健康教育現(xiàn)狀、健康教育評(píng)價(jià)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行收集,并將現(xiàn)有的健康教育評(píng)價(jià)指標(biāo)以及適宜的衛(wèi)生項(xiàng)目評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行整理歸納,為建立評(píng)價(jià)指標(biāo)體系提供理論支撐。同時(shí),對(duì)體系部隊(duì)官兵的健康素養(yǎng)進(jìn)行抽樣調(diào)查,基本掌握軍隊(duì)醫(yī)院全過(guò)程全方位為部隊(duì)服務(wù)保障模式下部隊(duì)官兵的健康素養(yǎng)狀況,并以此為據(jù),通過(guò)一輪預(yù)咨詢和兩輪專家咨詢確定評(píng)價(jià)指標(biāo)。運(yùn)用層次分析法進(jìn)行分析確定指標(biāo)權(quán)重系數(shù),構(gòu)建出一套適合我軍實(shí)際情況的、具有較高信度和效度的健康教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,為評(píng)價(jià)軍隊(duì)醫(yī)院對(duì)部隊(duì)官兵健康教育提供科學(xué)的依據(jù)和手段,提高部隊(duì)整體健康水平。 全文共分為五部分: 第一部分:健康教育及軍隊(duì)醫(yī)院對(duì)部隊(duì)官兵健康教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的理論研究。通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)、專著,對(duì)健康教育的理論內(nèi)涵、健康教育發(fā)展現(xiàn)狀、健康教育評(píng)價(jià)現(xiàn)狀進(jìn)行了層層深入分析,為健康教育評(píng)價(jià)指標(biāo)的確定提供理論依據(jù)。 第二部分:關(guān)于部隊(duì)官兵健康素養(yǎng)的調(diào)查。本部分在軍隊(duì)醫(yī)院對(duì)部隊(duì)開(kāi)展系統(tǒng)的、形式多樣的健康教育后,抽樣調(diào)查800名部隊(duì)官兵健康素養(yǎng)。通過(guò)本調(diào)查發(fā)現(xiàn),部隊(duì)官兵健康素養(yǎng)在不同性別、身份、文化程度和軍齡的官兵中均存在具備基本技能素養(yǎng)比例最高,其次是基本知識(shí)和理念、健康生活方式最低。同時(shí)與現(xiàn)有文獻(xiàn)比較,其健康素養(yǎng)均高于中國(guó)居民健康素養(yǎng)比例和現(xiàn)有新兵健康素養(yǎng)比例。本次調(diào)查為建立軍隊(duì)醫(yī)院對(duì)部隊(duì)官兵健康教育評(píng)價(jià)指標(biāo)提供事實(shí)依據(jù),具體表現(xiàn)為確定評(píng)價(jià)指標(biāo)時(shí),應(yīng)突出軍隊(duì)健康教育特色,如評(píng)價(jià)健康教育方式、健康教育內(nèi)容等。 第三部分:軍隊(duì)醫(yī)院對(duì)部隊(duì)官兵健康教育評(píng)價(jià)指標(biāo)的建立。在文獻(xiàn)調(diào)查法和問(wèn)卷調(diào)查法的基礎(chǔ)上,結(jié)合一輪預(yù)咨詢法,初步擬定軍隊(duì)醫(yī)院對(duì)部隊(duì)官兵健康教育評(píng)價(jià)指標(biāo)預(yù)案。通過(guò)兩輪專家咨詢法最后確定了評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。本評(píng)價(jià)指標(biāo)體系包括四項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)、十二項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)和四十六項(xiàng)三級(jí)指標(biāo),同時(shí)為四十六項(xiàng)三級(jí)指標(biāo)確定了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 第四部分:軍隊(duì)醫(yī)院對(duì)部隊(duì)官兵健康教育評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重系數(shù)的確定。主要是運(yùn)用層次分析法確定各級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重系數(shù)。 第五部分:討論。針對(duì)建立的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的信度和效度、本課題的難點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)以及需要進(jìn)一步完善和繼續(xù)研究的內(nèi)容進(jìn)行分析討論。 本課題研究有三個(gè)方面的創(chuàng)新:一是對(duì)已有的健康教育評(píng)價(jià)進(jìn)行了歸納分類;二是對(duì)部隊(duì)官兵健康素養(yǎng)進(jìn)行了調(diào)查,掌握軍隊(duì)醫(yī)院對(duì)部隊(duì)官兵實(shí)施健康教育的效果;三是為健康教育實(shí)際評(píng)價(jià)提供了參考,即構(gòu)建了包含四項(xiàng)一級(jí)指標(biāo),十二項(xiàng)二級(jí)指標(biāo),四十六項(xiàng)三級(jí)指標(biāo)的評(píng)價(jià)體系,并擬定了三級(jí)指標(biāo)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),對(duì)各級(jí)指標(biāo)賦予了權(quán)重,可為今后軍隊(duì)醫(yī)院對(duì)部隊(duì)官兵健康教育評(píng)價(jià)工作提供參考模板。
【關(guān)鍵詞】：軍隊(duì)醫(yī)院 健康教育 評(píng)價(jià) 指標(biāo)體系
【學(xué)位授予單位】：第三軍醫(yī)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：R82
【目錄】：

• 英文摘要5-8
• 中文摘要8-10
• 前言10-13
• 一、研究背景10
• 二、研究目的及意義10-11
• 三、研究步驟與方法11-12
• 四、技術(shù)路線12-13
• 第一部分 健康教育及軍隊(duì)醫(yī)院對(duì)部隊(duì)官兵健康教育評(píng)價(jià)的理論研究13-23
• 一、健康教育的理論內(nèi)涵13-14
• (一) 基本概念13
• (二) 健康教育分類13-14
• (三) 醫(yī)院健康教育14
• 二、健康教育發(fā)展現(xiàn)狀14-19
• (一) 國(guó)外健康教育發(fā)展現(xiàn)狀14-15
• (二) 國(guó)內(nèi)健康教育發(fā)展現(xiàn)狀15-17
• (三) 我軍健康教育發(fā)展現(xiàn)狀17-19
• 三、健康教育評(píng)價(jià)現(xiàn)狀19-23
• (一) 對(duì)評(píng)價(jià)方法進(jìn)行積極的探索19-20
• (二) 對(duì)健康教育評(píng)價(jià)指標(biāo)的研究20
• (三) 已開(kāi)展的健康教育評(píng)價(jià)模式20-23
• 第二部分 關(guān)于部隊(duì)官兵健康素養(yǎng)調(diào)查23-27
• 一、調(diào)查的組織實(shí)施23
• (一) 調(diào)查表的設(shè)計(jì)23
• (二) 調(diào)查對(duì)象的選擇23
• (三) 調(diào)查對(duì)象的數(shù)量23
• (四) 調(diào)查時(shí)間23
• (五) 統(tǒng)計(jì)處理23
• 二、結(jié)果分析23-25
• (一) 調(diào)查對(duì)象基本情況23-25
• (二) 部隊(duì)官兵健康素養(yǎng)調(diào)查情況25
• 三、討論25-27
• 第三部分 軍隊(duì)醫(yī)院對(duì)部隊(duì)官兵健康教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建立27-45
• 一、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的預(yù)案構(gòu)建27-30
• (一) 基本原則27
• (二) 初建指標(biāo)體系27-30
• 二、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建立30-45
• (一) 專家的選擇與專家的權(quán)威性30-32
• (二) 第一輪專家咨詢32-38
• (三) 第二輪專家咨詢38-45
• 第四部分 軍隊(duì)醫(yī)院對(duì)部隊(duì)官兵健康教育評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重系數(shù)的確定45-54
• 一、層次分析法45-48
• (一) 層次分析法的概念45
• (二) 層次分析法的基本實(shí)施步驟45-48
• 二、指標(biāo)權(quán)重系數(shù)結(jié)果48-51
• (一) 一級(jí)指標(biāo)權(quán)重48
• (二) 二級(jí)指標(biāo)權(quán)重48-49
• (三) 三級(jí)指標(biāo)權(quán)重49-51
• 三、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系綜合權(quán)重系數(shù)的確定51-54
• 第五部分 討論54-57
• 一、關(guān)于軍隊(duì)醫(yī)院對(duì)部隊(duì)官兵健康教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的信度和效度54
• 二、軍隊(duì)醫(yī)院對(duì)部隊(duì)官兵健康教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究的難點(diǎn)54-55
• (一) 健康教育評(píng)價(jià)指標(biāo)相關(guān)文獻(xiàn)的收集54-55
• (二) 關(guān)于評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的掌握55
• 三、軍隊(duì)醫(yī)院對(duì)部隊(duì)官兵健康教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究的創(chuàng)新點(diǎn)55
• (一) 對(duì)現(xiàn)有健康教育評(píng)價(jià)進(jìn)行了歸納55
• (二) 對(duì)部隊(duì)官兵健康素養(yǎng)進(jìn)行了調(diào)查55
• (三) 為健康教育實(shí)際評(píng)價(jià)提供了參考55
• 四、本課題需要進(jìn)一步完善和繼續(xù)研究的方面55-57
• (一) 評(píng)價(jià)體系實(shí)用性問(wèn)題55-56
• (二) 關(guān)于評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)和方式的選擇問(wèn)題56
• (三) 關(guān)于評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的把握問(wèn)題56-57
• 全文總結(jié)57-58
• 致謝58-59
• 參考文獻(xiàn)59-63
• 附件1 健康素養(yǎng)調(diào)查問(wèn)卷63-70
• 附件2 構(gòu)建軍隊(duì)醫(yī)院對(duì)部隊(duì)官兵健康教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系專家咨詢表(第一輪)70-80
• 附件3 構(gòu)建軍隊(duì)醫(yī)院對(duì)部隊(duì)官兵健康教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系專家咨詢表(第二輪)80-89
• 附件4 構(gòu)建軍隊(duì)醫(yī)院對(duì)部隊(duì)官兵健康教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系專家咨詢表89-99
• 在讀期間發(fā)表論文情況99

【參考文獻(xiàn)】

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