本文關(guān)鍵詞：新疆地區(qū)某軍隊(duì)綜合性醫(yī)院護(hù)理人員健康教育能力現(xiàn)狀調(diào)查

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【摘要】：目的：本研究對(duì)新疆地區(qū)某軍隊(duì)綜合性醫(yī)院護(hù)理人員健康教育能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，旨在了解軍隊(duì)醫(yī)院護(hù)理人員的健康教育能力及健康教育效果，分析影響軍隊(duì)醫(yī)院護(hù)理人員健康教育能力及健康教育效果的相關(guān)因素，并對(duì)軍隊(duì)醫(yī)院在職護(hù)理人員健康教育的繼續(xù)教育需求進(jìn)行評(píng)價(jià)，期待能夠?yàn)檐婈?duì)醫(yī)院在職護(hù)理人員的繼續(xù)教育項(xiàng)目及相關(guān)培訓(xùn)的課程設(shè)置提供有價(jià)值的依據(jù)，并為建立適合于新疆地區(qū)軍隊(duì)綜合性醫(yī)院住院官兵的健康教育提供基礎(chǔ)。 方法：本研究是描述性研究。采用軍隊(duì)醫(yī)院護(hù)理人員健康教育能力的現(xiàn)狀研究（護(hù)士問卷）按照隨機(jī)、整群抽樣的方法選取新疆地區(qū)某軍隊(duì)綜合性三甲醫(yī)院的413名護(hù)理人員進(jìn)行橫斷面調(diào)查；在被調(diào)查護(hù)理人員所在的科室中，采用軍隊(duì)醫(yī)院護(hù)理人員健康教育能力的現(xiàn)狀研究（住院官兵問卷）隨機(jī)選取317名住院官兵進(jìn)行調(diào)查。 結(jié)果：軍隊(duì)醫(yī)院護(hù)理人員健康教育能力自評(píng)總得分為150.81±17.93分，標(biāo)準(zhǔn)總得分為83.78±9.96分，他評(píng)總得分為113.80±17.44分，標(biāo)準(zhǔn)總得分為87.54±13.41分；護(hù)理人員健康教育能力自評(píng)及他評(píng)量表評(píng)估、計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)能力各維度標(biāo)準(zhǔn)分比較均差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)；不同科室、人員類別、年齡、工作年限、臨床帶教經(jīng)歷、帶教時(shí)間、學(xué)校及工作后健康教育學(xué)習(xí)情況的護(hù)理人員健康教育能力自評(píng)得分差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)。80.2%的軍隊(duì)醫(yī)院護(hù)理人員和85.2%的住院官兵對(duì)護(hù)理人員開展的健康教育效果的總體評(píng)價(jià)較好，認(rèn)為影響護(hù)理人員開展的健康教育效果的護(hù)理人員因素主要是人員短缺，工作量大，缺乏健康教育的時(shí)間；患者因素是文化程度，年齡、理解力等自身素質(zhì)；體制因素是家屬及社會(huì)支持系統(tǒng)不完善。81.3%的護(hù)理人員需要關(guān)于健康教育方面的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，最受歡迎的學(xué)習(xí)途徑為本科室內(nèi)學(xué)習(xí)，對(duì)溝通技巧的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)需求高。 結(jié)論:軍隊(duì)醫(yī)院護(hù)理人員已具備基本的健康教育能力，但是健康教育能力參差不齊，不同科室、人員類別、年齡、工作年限、臨床帶教經(jīng)歷、帶教時(shí)間、學(xué)校及工作后健康教育學(xué)習(xí)情況等因素影響護(hù)理人員健康教育能力；護(hù)理人員短缺，工作量大，缺乏健康教育的時(shí)間，患者文化程度，年齡、理解力等自身素質(zhì)，家屬及社會(huì)支持系統(tǒng)不完善等因素影響健康教育的效果；護(hù)理人員對(duì)于健康教育方面的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)需求高，提示護(hù)理管理者應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)培訓(xùn)，通過多種途徑提高護(hù)理人員健康教育能力，，提升健康教育效果。
【關(guān)鍵詞】：健康教育能力 健康教育效果 護(hù)理人員 軍隊(duì)醫(yī)院 影響因素
【學(xué)位授予單位】：石河子大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：R82
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 英文縮略語(yǔ)表9-10
• 第一章 前言10-15
• 1 研究背景10-11
• 2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-13
• 3 研究意義與創(chuàng)新點(diǎn)13
• 4 研究目標(biāo)13
• 5 研究設(shè)計(jì)13-15
• 第二章 對(duì)象與方法15-18
• 1 對(duì)象15
• 2 研究方法15-18
• 第三章 結(jié)果18-29
• 1 護(hù)理人員基本情況18-20
• 2 護(hù)理人員健康教育能力自評(píng)量表得分情況20-23
• 3 護(hù)理人員開展的健康教育效果及影響因素情況23-25
• 4 護(hù)理人員健康教育方面學(xué)習(xí)和培訓(xùn)需求情況25
• 5 住院官兵基本情況25-26
• 6 住院官兵對(duì)護(hù)理人員健康教育能力他評(píng)情況26-27
• 7 住院官兵對(duì)護(hù)理人員開展的健康教育效果及影響因素評(píng)價(jià)情況27-29
• 第四章 討論29-35
• 1 軍隊(duì)醫(yī)院護(hù)理人員健康教育能力現(xiàn)狀29-30
• 2 護(hù)理人員健康教育能力影響因素分析30-32
• 3 影響護(hù)理人員開展的健康教育效果的因素32-33
• 4 護(hù)理人員對(duì)于健康教育方面的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)需求情況33-35
• 第五章 結(jié)論35-36
• 1 結(jié)論35
• 2 創(chuàng)新性與不足35-36
• 參考文獻(xiàn)36-38
• 文獻(xiàn)綜述38-44
• 參考文獻(xiàn)41-44
• 附錄44-52
• 致謝52-53
• 作者簡(jiǎn)介53-54
• 導(dǎo)師評(píng)閱表54

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：778732