目的:本文旨在了解江西省農(nóng)村初中生焦慮情緒的現(xiàn)狀,分析探討中學(xué)生焦慮情緒的潛在類別及其相關(guān)影響因素,為制定有針對(duì)性的干預(yù)措施減輕初中生異常焦慮情緒提供科學(xué)參考。方法:本次調(diào)查采取多階段分層整群隨機(jī)抽樣在江西省于都縣、上饒縣、都昌縣、豐城市、撫州市東鄉(xiāng)區(qū)、遂川縣六縣各選一所初中調(diào)查初中一年級(jí)至初中三年級(jí)的學(xué)生。在樣本學(xué)校獲得初中每個(gè)年級(jí)各班級(jí)的人數(shù),根據(jù)各年級(jí)總?cè)藬?shù)在隨機(jī)數(shù)字表中確定一隨機(jī)數(shù)字,根據(jù)班級(jí)人數(shù)累積計(jì)算確定抽取的樣本班級(jí),班級(jí)內(nèi)所有學(xué)生均參與調(diào)查。參考青少年健康危險(xiǎn)行為監(jiān)測(cè)系統(tǒng)(Youth Risk Behavior Surveillance System,YRBSS)問卷調(diào)查農(nóng)村初中生基本信息及健康危險(xiǎn)行為;采用心理健康診斷測(cè)驗(yàn)量表(Mental Health Test,MHT)調(diào)查農(nóng)村初中生焦慮現(xiàn)狀。調(diào)查資料經(jīng)核查后用Epidata 3.1建立數(shù)據(jù)庫并錄入,運(yùn)用SPSS24.0進(jìn)行整理與分析,運(yùn)用Mplus 7.4進(jìn)行潛在剖面分析,采用Logistic回歸分析做多因素分析,檢驗(yàn)水準(zhǔn)取α=0.05。結(jié)果:本研究共發(fā)放965份調(diào)查問卷,最終有效問卷900份,問卷有效率為93....

【文章頁數(shù)】：111 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 前言
    1.1 研究背景
    1.2 焦慮情緒的定義
    1.3 初中生焦慮情緒的現(xiàn)狀
    1.4 初中生焦慮情緒的影響因素
    1.5 研究目的及意義
    1.6 研究內(nèi)容
第2章 對(duì)象與方法
    2.1 調(diào)查對(duì)象與抽樣方法
    2.2 樣本量計(jì)算
    2.3 調(diào)查方法
    2.4 調(diào)查問卷內(nèi)容
        2.4.1 農(nóng)村中學(xué)生健康危險(xiǎn)行為調(diào)查問卷
        2.4.2 心理健康診斷測(cè)驗(yàn)量表(MHT)
    2.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析
        2.5.1 描述性分析
        2.5.2 潛在剖面分析
        2.5.3 單因素分析
        2.5.4 多因素分析
    2.6 潛在剖面分析
        2.6.1 模型的提出
        2.6.2 模型估計(jì)與模型識(shí)別
        2.6.3 模型評(píng)價(jià)與潛在分類
        2.6.4 個(gè)體后驗(yàn)概率分類以及分類結(jié)果驗(yàn)證
        2.6.5 確定分類界值,明確分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)
    2.7 質(zhì)量控制
        2.7.1 調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)與論證
        2.7.2 調(diào)查員的選擇與培訓(xùn)
        2.7.3 學(xué)生問卷填寫指導(dǎo)
        2.7.4 建立問卷收集、質(zhì)量核查制度
        2.7.5 數(shù)據(jù)錄入清洗
        2.7.6 控制共同方法偏差
        2.7.7 數(shù)據(jù)分析
    2.8 倫理學(xué)證明
    2.9 技術(shù)路線
第3章 結(jié)果
    3.1 基本情況描述
    3.2 江西省農(nóng)村初中生焦慮情緒現(xiàn)狀
    3.3 江西省農(nóng)村初中生焦慮情緒潛在類別
    3.4 不同焦慮情緒潛在類別初中生焦慮狀況比較
    3.5 樣本縣初中生焦慮情緒現(xiàn)狀比較
    3.6 江西省農(nóng)村初中生焦慮情緒單因素分析
        3.6.1 江西省農(nóng)村初中生焦慮情緒基本人口學(xué)特征因素單因素分析
        3.6.2 江西省農(nóng)村初中生焦慮情緒家庭因素單因素分析
        3.6.3 江西省農(nóng)村初中生焦慮情緒學(xué)校因素單因素分析
        3.6.4 江西省農(nóng)村初中生焦慮情緒健康危險(xiǎn)行為單因素分析
        3.6.5 江西省農(nóng)村初中生焦慮情緒飲食行為習(xí)慣單因素分析
    3.7 江西省農(nóng)村初中生焦慮情緒多因素分析
        3.7.1 江西省農(nóng)村初中生焦慮情緒多因素分析賦值表
        3.7.2 江西省農(nóng)村初中生焦慮情緒基本人口學(xué)特征因素多因素分析
        3.7.3 江西省農(nóng)村初中生焦慮情緒家庭因素多因素分析
        3.7.4 江西省農(nóng)村初中生焦慮情緒學(xué)校因素多因素分析
        3.7.5 江西省農(nóng)村初中生焦慮情緒健康危險(xiǎn)行為因素多因素分析
        3.7.6 江西省農(nóng)村初中生焦慮情緒飲食行為習(xí)慣因素多因素分析
        3.7.7 江西省農(nóng)村初中生焦慮情緒多因素分析
第4章 討論
    4.1 初中生就焦慮情緒的現(xiàn)狀
    4.2 江西省農(nóng)村初中生基本人口學(xué)特征因素與焦慮情緒的關(guān)系
    4.3 江西省農(nóng)村初中生家庭因素與焦慮情緒的關(guān)系
    4.4 江西省農(nóng)村初中生學(xué)校因素與焦慮情緒的關(guān)系
    4.5 江西省農(nóng)村初中生健康危險(xiǎn)行為因素與焦慮情緒的關(guān)系
    4.6 江西省農(nóng)村初中生飲食行為習(xí)慣因素與焦慮情緒的關(guān)系
    4.7 江西省農(nóng)村初中生焦慮情緒綜合多因素分析
第5章 結(jié)論與建議
    5.1 結(jié)論
    5.2 建議
第6章 不足與展望
    6.1 創(chuàng)新之處
    6.2 局限與不足
    6.3 展望
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀學(xué)位期間的研究成果
綜述
    參考文獻(xiàn)



本文編號(hào)：3754504