本文關(guān)鍵詞：5-HTTLPR與學(xué)齡雙生子兒童心理行為問(wèn)題的相關(guān)性研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：為探討影響學(xué)齡雙生子心理行為問(wèn)題的遺傳與環(huán)境因素,以及5-HTTLPR與兒童心理行為問(wèn)題的相關(guān)性,并初步分析基因-環(huán)境的交互作用對(duì)兒童心理行為問(wèn)題的影響,使用1991年版Achenbach兒童行為量表對(duì)147對(duì)6～12歲學(xué)齡雙生子心理行為問(wèn)題進(jìn)行測(cè)評(píng)與篩查,運(yùn)用家庭親密度與適應(yīng)性量表(FACES Ⅱ-CV)和家庭一般情況問(wèn)卷對(duì)兒童生活環(huán)境因素進(jìn)行調(diào)查。依據(jù)Holzinger公式計(jì)算心理行為問(wèn)題發(fā)生與否的遺傳度,運(yùn)用Mx軟件定量估算心理行為問(wèn)題各因子的遺傳度；使用廣義估計(jì)方程(Generalized Estimating Equation, GEE)模型估算5-HTTLPR與兒童心理行為問(wèn)題的相關(guān)性。結(jié)果顯示：(1)學(xué)齡雙生子心理行為問(wèn)題檢出率為24.15%,其中男生檢出率為27.94%,女生檢出率為20.89%。(2)心理行為問(wèn)題發(fā)生與否的總遺傳度為25.53%。校正年齡后,男生的退縮行為、注意力問(wèn)題、社會(huì)化問(wèn)題、違紀(jì)問(wèn)題、攻擊行為及外向型行為的遺傳度較高(59.08%-85.45%),焦慮抑郁、總粗分及內(nèi)向型行為的遺傳度較低(27.57%-42.75%)；女生的焦慮抑郁和退縮行為遺傳度較高(67.32%-女85.19%),注意力問(wèn)題、社會(huì)化問(wèn)題、攻擊行為、總粗分及內(nèi)向型行為的遺傳度較低(13.42%～46.56%)；各因子遺傳度均存在一定性別差異。(3)兒童性別、卵型、父母親生育年齡、父親文化程度、父母親職業(yè)、家庭環(huán)境及家庭教養(yǎng)方式均為學(xué)齡雙生子心理行為問(wèn)題的影響因素。(4)5-HTTLPR與學(xué)齡雙生子焦慮抑郁及社會(huì)化問(wèn)題相關(guān),S基因?yàn)榻箲]抑郁及社會(huì)化問(wèn)題的易感基因。5-HTTLPR與雙生子卵型的交互作用對(duì)攻擊行為有影響,5-HTTLPR與家庭親密度及5-HTTLPR與家庭教養(yǎng)方式的交互作用均對(duì)焦慮抑郁有影響。結(jié)論：學(xué)齡雙生子心理行為問(wèn)題受遺傳和環(huán)境因素的共同影響。5-HTTLPR與焦慮抑郁及社會(huì)化問(wèn)題相關(guān)。家庭環(huán)境與教養(yǎng)方式是影響學(xué)齡雙生子心理行為問(wèn)題的主要環(huán)境因素。本研究結(jié)果可為深入了解內(nèi)蒙古地區(qū)學(xué)齡雙生子心理行為問(wèn)題的發(fā)展規(guī)律及影響因素提供理論依據(jù),結(jié)合兒童遺傳背景,有針對(duì)性地為兒童制定相應(yīng)的教養(yǎng)指導(dǎo),減少心理行為問(wèn)題的發(fā)生,促進(jìn)和改善兒童社會(huì)適應(yīng)性及學(xué)業(yè)成績(jī)等具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。
【關(guān)鍵詞】：5-HTTLPR 學(xué)齡兒童 雙生子 心理行為問(wèn)題 遺傳因素 環(huán)境因素
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：R179
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• ABSTRACT5-7
• 英文縮略語(yǔ)7-10
• 1 前言10-19
• 1.1 兒童心理行為問(wèn)題及其與5-HTTLPR的聯(lián)系10-12
• 1.1.1 兒童心理行為問(wèn)題的含義10-11
• 1.1.2 5-HTTLPR及其與心理行為問(wèn)題的聯(lián)系11-12
• 1.2 國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀12-18
• 1.2.1 兒童心理行為問(wèn)題的群體研究12-13
• 1.2.2 兒童心理行為問(wèn)題的雙生子研究13-15
• 1.2.3 心理行為問(wèn)題與5-HTTLPR的相關(guān)性研究15-18
• 1.3 本研究的目的與意義18-19
• 2 研究對(duì)象、內(nèi)容與方法19-27
• 2.1 研究對(duì)象19
• 2.2 研究?jī)?nèi)容19-20
• 2.3 研究方法20-27
• 2.3.1 心理行為問(wèn)題相關(guān)問(wèn)卷調(diào)查20-21
• 2.3.2 分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)21-22
• 2.3.3 統(tǒng)計(jì)分析方法22-26
• 2.3.4 質(zhì)量控制26-27
• 3 結(jié)果與分析27-55
• 3.1 學(xué)齡雙生子心理行為問(wèn)題的一般情況27-28
• 3.1.1 學(xué)齡雙生子心理行為問(wèn)題的檢出率27
• 3.1.2 不同性別雙生子心理行為問(wèn)題各因子得分均值比較27-28
• 3.2 學(xué)齡雙生子心理行為問(wèn)題遺傳與環(huán)境相對(duì)效應(yīng)分析28-31
• 3.2.1 學(xué)齡雙生子心理行為問(wèn)題發(fā)生與否的遺傳度估算28-29
• 3.2.2 學(xué)齡雙生子心理行為問(wèn)題得分的遺傳度估算29-31
• 3.3 學(xué)齡雙生子心理行為問(wèn)題的影響因素分析31-47
• 3.3.1 學(xué)齡雙生子心理行為問(wèn)題發(fā)生與否的影響因素分析31-40
• 3.3.2 學(xué)齡雙生子心理行為問(wèn)題各因子得分的影響因素分析40-47
• 3.4 5-HTTLPR與學(xué)齡雙生子心理行為問(wèn)題的相關(guān)性研究47-48
• 3.4.1 Hardy-Weinberg平衡的吻合度檢驗(yàn)47
• 3.4.2 5-HTTLPR與雙生子兒童心理行為問(wèn)題的相關(guān)性47-48
• 3.5 5-HTTLPR與學(xué)齡雙生子心理問(wèn)題影響因素的交互作用48-55
• 3.5.1 5-HTTLPR與性別、年齡及卵型的交互作用48-51
• 3.5.2 5-HTTLPR與行為問(wèn)題其他影響因素的交互作用51-55
• 4 討論55-62
• 4.1 學(xué)齡雙生子心理行為問(wèn)題檢出率55
• 4.2 學(xué)齡雙生子心理行為問(wèn)題的遺傳效應(yīng)分析55-57
• 4.3 學(xué)齡雙生子心理行為問(wèn)題影響因素分析57-59
• 4.3.1 父母人口學(xué)特征對(duì)學(xué)齡雙生子心理行為問(wèn)題的影響57-58
• 4.3.2 家庭環(huán)境及教養(yǎng)方式對(duì)學(xué)齡雙生子心理行為問(wèn)題的影響58-59
• 4.4 5-HTTLPR對(duì)學(xué)齡雙生子心理行為問(wèn)題的影響59-60
• 4.5 本研究的特色及不足60-62
• 4.5.1 本研究的特色60-61
• 4.5.2 本研究的不足61-62
• 5 結(jié)論62-63
• 參考文獻(xiàn)63-73
• 附錄173-74
• 附錄274-77
• 附錄377-84
• 附錄484-87
• 致謝87-88
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄88
• 論文資助項(xiàng)目88

【參考文獻(xiàn)】

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中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

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本文編號(hào)：374772