目的分析在智能遲緩兒童的康復(fù)過(guò)程中運(yùn)用感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)患兒康復(fù)效果的影響。方法選取2017年1月-2019年3月在浙江大學(xué)校醫(yī)院進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的90例智能遲緩兒童作為觀察對(duì)象,依據(jù)隨機(jī)原則分為研究組和常規(guī)組各45例。研究組患兒在常規(guī)康復(fù)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上接受感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,常規(guī)組患兒接受常規(guī)康復(fù)干預(yù)措施,對(duì)比兩種康復(fù)訓(xùn)練的效果及NIHSS評(píng)分情況。結(jié)果研究組患兒治療的總有效率88.89%顯著高于常規(guī)組患兒的48.89%,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。研究組患兒的NIHSS評(píng)分（20.31±1.21）分顯著低于常規(guī)組患兒的（31.01±1.34）分,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論智能遲緩兒童在康復(fù)過(guò)程中接受感覺統(tǒng)合訓(xùn)練能夠獲得更好的康復(fù)效果,提升治療的總有效率,降低患兒的神經(jīng)受損程度,可在臨床上廣泛運(yùn)用。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)婦幼保健. 2020,35(22)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 資料來(lái)源
    1.2 納入與排除標(biāo)準(zhǔn)
    1.3 方法
    1.4 觀察指標(biāo)
    1.5效果判斷標(biāo)準(zhǔn)
    1.6 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析
2 結(jié)果
    2.1 兩組患兒康復(fù)訓(xùn)練效果對(duì)比
    2.2 兩組患兒康復(fù)訓(xùn)練前、后感覺統(tǒng)合改善情況對(duì)比
    2.3 兩組患兒NIHSS評(píng)分結(jié)果對(duì)比
3 討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]多媒體感覺統(tǒng)合訓(xùn)練配合言語(yǔ)訓(xùn)練對(duì)伴智力低下孤獨(dú)癥譜系障礙兒童智力發(fā)育和事件相關(guān)電位的影響[J]. 趙雅風(fēng),寧秀琴,張君平,李蓓蓓,黨曉,趙群鳳.  安徽醫(yī)藥. 2019(07)
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本文編號(hào)：3514049