研究背景“少年智則國(guó)智,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”。1948年世界衛(wèi)生組織（WHO）提出了健康的新概念,即“健康不僅僅是指沒有疾病或虛弱,而是指身體、心理和社會(huì)適應(yīng)的完好狀態(tài)”。青少年時(shí)期是身體素質(zhì)提升和身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,其健康狀況不僅關(guān)系到個(gè)人健康成長(zhǎng),還關(guān)系到整個(gè)民族的健康素質(zhì)和美好未來。2007年中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》,充分體現(xiàn)了黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)廣大青少年學(xué)生體質(zhì)健康的高度重視和巨大關(guān)懷。2011年世界衛(wèi)生組織也指出必須重視青少年健康問題,促進(jìn)青少年時(shí)期健康行為的養(yǎng)成,并倡導(dǎo)采取措施讓青少年更好地避免風(fēng)險(xiǎn)。山東省是人口大省,中小學(xué)生人數(shù)近1000萬,約占全省人口總數(shù)12.6%,約占全國(guó)中小學(xué)生總數(shù)7%。因此,山東省中小學(xué)生健康監(jiān)測(cè)以及健康評(píng)價(jià)工作開展的成效如何,會(huì)對(duì)全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康評(píng)價(jià)分析產(chǎn)生重要影響。現(xiàn)在國(guó)內(nèi)很多學(xué)者針對(duì)中小學(xué)生健康狀況開展了相關(guān)研究工作,而且多集中在身體形態(tài)和發(fā)育指標(biāo)等方面,較少在考慮各種身體疾患的基礎(chǔ)上,對(duì)中小學(xué)生健康狀況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)研究。從已有文獻(xiàn)看,有關(guān)中小學(xué)生健康狀況綜合評(píng)價(jià)方面的系統(tǒng)研究較少,已有的綜合評(píng)價(jià)方法主要... 

【文章來源】：山東大學(xué)山東省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：148 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【部分圖文】：

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?結(jié)合ＭＡＥ和ＭＳＥ以及模型簡(jiǎn)潔性的原則，利用訓(xùn)練組所建立的ＢＰＮＮ模??型的隱含層神經(jīng)元個(gè)數(shù)為７。本研宄所建立的ＢＰＮＮ模型結(jié)構(gòu)如圖３和表５所??示。模型訓(xùn)練過程圖４所示，模型預(yù)測(cè)效果和預(yù)測(cè)誤差如圖５、６所示。??Ｈｅｕｍｉ?Ｈｅｔｗｏｒｉｃ???Ｈｔｄｄｅｎ?Ｌｎｙｅｒ?ｔｄｙｅｔ??Ｓｎｐｕｔ?（?ｒｓａ?５ｉｉ￣）?１Ｍ５１、：?Ｏｕｔｐｕｔ??７?ｉ?Ｉ?Ｕ？：Ｉ?：Ｉ：．Ｊ?１??Ｖ－??ｕ?Ｖ，ｒＯＴ－．ｒｒｍ－？?，…．．…ｒ．．ｒ?１１ｉｒ－ｒ－／??７?Ｔ??圖３?ＢＰＮＮ模型結(jié)構(gòu)???表５?ＢＰＮＮ模型網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)???？５?ＡＥ?ＢＰＮＮ?結(jié)構(gòu)?ＭＳＥ?ＭＡＥ??⑴?（ｍ）?（ｎ）???７?７?１?（７－７－１）?０．４３０?０．３７９??Ｅｐｏｃｈ：?０?：．?．?：?１６６?ｉｔｅｒａｔｉｏｎｓ??１０００??Ｔｉｍｅ：??０：００：１１???Ｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ：?０．８２４?ｉＬ?１?０．００１００??Ｇｒａｄｉｅｎｔ?２．８７０２７９?｜?１．００ｅ－０７??Ｍｕ：?０．００１００?［?＂?＇１１１?１，１１?．ＱＱｅ－０５?＇?｜?１．ＣＫ）ｅ＋１０??Ｖａｌｉｄａｔｉｏｎ?Ｃｈｅｃｋｓ：?０??６??６??圖４?ＢＰＮＮ模型訓(xùn)練過程圖??由模型的訓(xùn)練過程圖及模型預(yù)測(cè)誤差圖我們可以看出，經(jīng)過］６６次數(shù)據(jù)樣??本的迭代訓(xùn)練后

結(jié)合ＭＡＥ和ＭＳＥ以及模型簡(jiǎn)潔性的原則，利用訓(xùn)練組所建立的ＢＰＮＮ模??型的隱含層神經(jīng)元個(gè)數(shù)為７。本研宄所建立的ＢＰＮＮ模型結(jié)構(gòu)如圖３和表５所??示。模型訓(xùn)練過程圖４所示，模型預(yù)測(cè)效果和預(yù)測(cè)誤差如圖５、６所示。??Ｈｅｕｍｉ?Ｈｅｔｗｏｒｉｃ???Ｈｔｄｄｅｎ?Ｌｎｙｅｒ?ｔｄｙｅｔ??Ｓｎｐｕｔ?（?ｒｓａ?５ｉｉ￣）?１Ｍ５１、：?Ｏｕｔｐｕｔ??７?ｉ?Ｉ?Ｕ？：Ｉ?：Ｉ：．Ｊ?１??Ｖ－??ｕ?Ｖ，ｒＯＴ－．ｒｒｍ－？?，…．．…ｒ．．ｒ?１１ｉｒ－ｒ－／??７?Ｔ??圖３?ＢＰＮＮ模型結(jié)構(gòu)???表５?ＢＰＮＮ模型網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)???？５?ＡＥ?ＢＰＮＮ?結(jié)構(gòu)?ＭＳＥ?ＭＡＥ??⑴?（ｍ）?（ｎ）???７?７?１?（７－７－１）?０．４３０?０．３７９??Ｅｐｏｃｈ：?０?：．?．?：?１６６?ｉｔｅｒａｔｉｏｎｓ??１０００??Ｔｉｍｅ：??０：００：１１???Ｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ：?０．８２４?ｉＬ?１?０．００１００??Ｇｒａｄｉｅｎｔ?２．８７０２７９?｜?１．００ｅ－０７??Ｍｕ：?０．００１００?［?＂?＇１１１?１，１１?．ＱＱｅ－０５?＇?｜?１．ＣＫ）ｅ＋１０??Ｖａｌｉｄａｔｉｏｎ?Ｃｈｅｃｋｓ：?０??６??６??圖４?ＢＰＮＮ模型訓(xùn)練過程圖??由模型的訓(xùn)練過程圖及模型預(yù)測(cè)誤差圖我們可以看出，經(jīng)過］６６次數(shù)據(jù)樣??本的迭代訓(xùn)練后

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
[1]2013年中國(guó)HIV/AIDS空間分布及主要社會(huì)經(jīng)濟(jì)影響因素[D]. 王瑩.鄭州大學(xué) 2016
[2]基于視網(wǎng)膜機(jī)制的圖像增強(qiáng)算法研究[D]. 王沖.電子科技大學(xué) 2015
[3]青少年學(xué)生生活習(xí)慣與體質(zhì)健康的調(diào)查及實(shí)驗(yàn)研究[D]. 李玉強(qiáng).華東師范大學(xué) 2010
[4]體育鍛煉對(duì)青少年體質(zhì)健康影響的研究[D]. 李石莊.西南大學(xué) 2010
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本文編號(hào)：3295871