【摘要】：目的調(diào)查新居民子女身心健康狀況,分析發(fā)育行為問(wèn)題,為改善家庭教養(yǎng)、學(xué)校教育以及政府制訂政策提供理論依據(jù)。方法應(yīng)用分層抽樣方法在嘉興市隨機(jī)抽取6~12歲本地子女1 236人和新居民子女1 396人,采用自編一般現(xiàn)況調(diào)查表、聯(lián)合型瑞文智力測(cè)驗(yàn)(CRT)、行為與困難問(wèn)卷(SDQ)分析家庭環(huán)境因素、智力、行為、情緒和社交等發(fā)育行為問(wèn)題。結(jié)果新居民子女智商(102.27±16.31)與本地子女智商(103.35±14.57)差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(t=1.79,P0.05);新居民子女與本地子女的撫養(yǎng)人、父母文化、教育花費(fèi)、陪伴時(shí)間、家長(zhǎng)管教態(tài)度、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境、家長(zhǎng)關(guān)注程度、教育困惑等影響因素均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(均P0.01);新居民子女SDQ客觀困難程度正常、可疑、異常比例為67.3%、15.7%、17.0%,本地子女為79.9%、11.0%、9.1%,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ2=54.96,P=0.000);新居民子女在本地公辦學(xué)校上學(xué)者(混合編班和獨(dú)立編班)SDQ總分及各因子困難程度均明顯改善(均P0.01)。結(jié)論新居民子女獲得的家庭環(huán)境支持和學(xué)校教育資源的相對(duì)缺乏,引發(fā)生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中出現(xiàn)了明顯的身心發(fā)育行為問(wèn)題,身心健康水平下降。
[Abstract]:Aim to investigate the physical and mental health of children of new residents, analyze the developmental behavior problems, and provide theoretical basis for improving family education, school education and government policy-making. Methods A stratified sampling method was used to randomly select 1 236 local children and 1 396 new resident children from 6 to 12 years old in Jiaxing City. A self-designed general status questionnaire and a combined Raven Intelligence Test (CRT),) were used. Behavior and difficulties questionnaire (SDQ) was used to analyze family environment factors, intelligence, behavior, emotional and social developmental behavior problems. Results there was no significant difference between the IQ of the new resident children (102.27 鹵16.31) and the local children (103.35 鹵14.57) (t = 1.79, P0.05). The parents' culture, education cost, companionship time, parents' discipline attitude, family learning environment, parents' concern degree, educational confusion and other influencing factors were statistically significant (P0.01). The SDQ of children of new residents was normal and suspicious, the abnormal rate was 67.3%, 15.7%, 17.0%, and that of local children was 79.9%, 11.0% and 9.1%, respectively. The difference was statistically significant (蠂 2 = 54.96, P < 0.001). The total score of SDQ and the degree of difficulty of each factor were significantly improved in local public schools (mixed classes and independent classes) for the children of new residents (P0.01). Conclusion the relative lack of family environment support and school education resources for the children of new residents lead to obvious physical and mental development behavior problems and decrease of physical and mental health level in the process of growth and development.
【作者單位】： 嘉興學(xué)院醫(yī)學(xué)院預(yù)防醫(yī)學(xué)教研室;嘉興市康慈醫(yī)院臨床心理科;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目(14YJCZH127)
【分類號(hào)】：R179

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本文編號(hào)：2438081