【摘要】：目的:分析家長和老師對1~6歲兒童語言能力評價結(jié)果的可信度,判斷家長和老師對兒童語言評價的價值,旨在對早期發(fā)現(xiàn)語言發(fā)育落后兒童及時給予干預。方法:將家長和老師對215名兒童語言能力評價的結(jié)果分別同Gesell發(fā)育評估語言發(fā)育商DQ(兒童實際語言能力)作比較分析。結(jié)果:(1)家長對不同年齡組、不同性別兒童語言能力評價結(jié)果與兒童實際語言能力之間差異有統(tǒng)計學意義(P_(1~3歲組)=0.002,P_(4~6歲組)=0.033,P_(男童)=0.020,P_(女童)=0.047),尤其是家長對兒童語言能力評價結(jié)果好、差等級和對男童的評價上差異顯著;(2)老師對不同年齡組、不同性別兒童語言能力評價結(jié)果與兒童實際語言能力之間差異無統(tǒng)計學意義(P_(1~3歲組)=0.803,P_(4~6歲組)=0.086,P_(男童)=0.565,P_(女童)=0.274);(3)家長和老師分別對不同年齡組、不同性別兒童語言能力評價結(jié)果的可信度均小于0.5,但老師的可信度均分別高于家長。結(jié)論:家長和老師對兒童語言能力都有過高評價的現(xiàn)象,但老師的可信度要高于家長,應(yīng)重視老師報告的兒童語言問題,同時需要提高家長對兒童語言能力的認知水平,結(jié)合專業(yè)的評估工具,早期發(fā)現(xiàn)存在語言障礙的兒童并給予早期干預。
[Abstract]:Objective: to analyze the reliability of parents and teachers in evaluating the language ability of children aged 1 to 6 years old, and to judge the value of parents and teachers in evaluating children's language ability, in order to intervene in time for the early detection of children with language retardation. Methods: the results of language proficiency evaluation of 215 children by parents and teachers were compared with Gesell developmental evaluation language development quotient (DQ). Results: (1) there was significant difference between parents' assessment results of language ability and actual language ability of children in different age groups and different genders (P _ (1 + 3) = 0.002 + P _ (4) 6 years old group) = 0.033% P _ (boys) = 0.020% P _ (girls) = 0.047), especially the results of parents' evaluation of children's language ability were good. There were significant differences in different grades and evaluation of boys. (2) Teachers had significant differences in different age groups. There was no significant difference between the evaluation results of language ability of children of different genders and the actual language ability of children (P _ (1) 3 years old group = 0.803 years old group) = 0.086% P _ (boys) = 0. 565% P _ (girls) = 0.274); (_ 3. The results of language proficiency evaluation of children of different genders were less than 0.5, but the teachers' credibility was higher than that of parents. Conclusion: both parents and teachers have the phenomenon of overestimating children's language ability, but teachers' credibility is higher than that of parents'. Therefore, attention should be paid to the children's language problems reported by teachers, and parents' cognitive level of children's language ability should be improved at the same time. Combined with professional assessment tools, early detection and early intervention of children with language disorders.
【作者單位】： 南京醫(yī)科大學;南京醫(yī)科大學附屬南京市婦幼保健院;
【基金】：南京市醫(yī)學重點科技發(fā)展項目(ZKX12024) 南京市衛(wèi)生局科技發(fā)展項目(201303021) 江蘇省婦幼保健科研項目(F201224)
【分類號】：R179

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 劉興蓮;徐海青;戴瓊;;醫(yī)教結(jié)合促進高危兒早期發(fā)展的臨床效果研究[J];中國兒童保健雜志;2014年10期

2 章依文;金星明;馬駿;吳虹;江帆;陸靜塵;黃娟娟;;兒童語言發(fā)育遲緩的早期干預研究[J];中華兒科雜志;2007年01期

【共引文獻】

相關(guān)期刊論文 前8條

1 牛杰;陳永香;朱莉琪;;早產(chǎn)兒語言發(fā)展的影響因素[J];中國當代兒科雜志;2012年01期

2 張瑞芳;周鳳娟;章依文;;語言發(fā)育遲緩兒童的發(fā)育水平剖析[J];臨床兒科雜志;2010年08期

3 章依文;;兒童語言障礙的早期干預[J];實用兒科臨床雜志;2010年11期

4 辛偉豪;曹漱芹;韋志亮;;2005～2014年我國醫(yī)教結(jié)合研究熱點領(lǐng)域分析[J];上海教育科研;2015年10期

5 洪衛(wèi)輝;;語言發(fā)育遲緩的干預現(xiàn)狀[J];社區(qū)醫(yī)學雜志;2015年21期

6 林蕓;陳亦旋;趙雨香;劉才華;;斷乳期飲食添加時間對嬰兒語言發(fā)育的影響[J];中國社區(qū)醫(yī)師(醫(yī)學專業(yè)半月刊);2009年15期

7 秦炯;;小兒神經(jīng)系統(tǒng)疾病診治進展[J];中國實用兒科雜志;2008年05期

8 秦奕;;精神運動學視野下特殊兒童早期教育的游戲統(tǒng)整[J];早期教育(教科研版);2012年Z1期

相關(guān)博士學位論文 前1條

1 彭雪華;兒童語言障礙臨床表現(xiàn)及腦結(jié)構(gòu)MRI研究[D];重慶醫(yī)科大學;2014年

相關(guān)碩士學位論文 前1條

1 白銀婷;培智學校低學段語言康復課程開發(fā)的研究[D];華東師范大學;2010年

【二級參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前5條

1 梁衛(wèi)蘭,郝波,王爽,楊艷玲,張致祥,左啟華,TardifT,FletcherP;中文早期語言與溝通發(fā)展量表——普通話版的再標準化[J];中國兒童保健雜志;2001年05期

2 章依文,金星明,沈曉明,張錦明;2～3歲兒童語言發(fā)育遲緩篩查標準的建立[J];中國兒童保健雜志;2003年05期

3 金星明;;發(fā)育行為兒科學中的醫(yī)教結(jié)合趨勢[J];中國兒童保健雜志;2008年05期

4 王惠珊;張建端;黃小娜;劉國艷;連光利;石淑華;;中國城市幼兒情緒及社會性發(fā)展量表標準化的信度和效度分析[J];中國兒童保健雜志;2009年03期

5 許政援;三歲前兒童語言發(fā)展的研究和有關(guān)的理論問題[J];心理發(fā)展與教育;1996年03期

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 顧培玉;;正確認識兒童語言障礙[J];市場周刊(理論研究);2012年12期

2 張欣;150例正常兒童語言表達不良臨床分析[J];中國實用兒科雜志;1993年06期

3 黃昭鳴;李孝潔;張偉鋒;張磊;杜曉新;周紅省;;特殊需要兒童語言干預的理論與實踐[J];中國聽力語言康復科學雜志;2008年05期

4 章依文;;兒童語言障礙的早期干預[J];實用兒科臨床雜志;2010年11期

5 王廷超;兒童語言能力與營養(yǎng)[J];家庭中醫(yī)藥;2001年07期

6 鄭荔;香港地區(qū)兒童語言障礙矯治[J];教育導刊;2002年04期

7 金志娟;金星明;;兒童語言發(fā)育進程中語法的研究[J];中國兒童保健雜志;2008年02期

8 馮蘭云;石麗;張綿;李勝利;;兒童語言治療中的“互動”作用[J];中國康復理論與實踐;2006年12期

9 鄭靜,馬紅英;弱智兒童語言障礙相關(guān)因素[J];中國臨床康復;2003年10期

10 劉京媛,王國忠;120例兒童語言障礙初步研究[J];國外醫(yī)學.婦幼保健分冊;2003年05期

相關(guān)會議論文 前9條

1 黃昭鳴;張磊;李孝潔;杜曉新;周紅省;;特殊兒童語言干預的理論與實踐[A];第三屆全國兒童康復學術(shù)會第十屆全國小兒腦癱學術(shù)研討會論文匯編[C];2008年

2 徐小娟;章依文;茅紅美;忻怡;肖蕾;;家庭應(yīng)答行為對3歲前兒童語言和認知發(fā)育影響的研究[A];中華醫(yī)學會第十七次全國兒科學術(shù)大會論文匯編（下冊）[C];2012年

3 朱潔;王靜慧;田鴻;;兒童語言實際交流不良成因個案分析[A];中華醫(yī)學會第九次全國物理醫(yī)學與康復學學術(shù)會議論文集[C];2007年

4 李洪英;于華鳳;;兒童語言障礙的篩查[A];中華醫(yī)學會第十七次全國兒科學術(shù)大會論文匯編（上冊）[C];2012年

5 謝莉;;運用信息技術(shù)教學 促進兒童語言的發(fā)展[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第2卷）[C];2010年

6 徐小娟;章依文;肖蕾;茅紅美;忻怡;;家庭應(yīng)答行為對3歲前兒童語言和認知發(fā)育影響的研究[A];2012年江浙滬兒科學術(shù)年會暨浙江省醫(yī)學會兒科學分會學術(shù)年會、兒內(nèi)科疾病診治新進展國家級學習班論文匯編[C];2012年

7 云紅俠;;在情境中教作文 促進兒童語言的發(fā)展[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第七卷）[C];2014年

8 張成蓉;;談?wù)剝和Z言與小學語文教學[A];教研擷華——青海師大附中建校45周年論文集[C];1999年

9 張仁俊;朱曼殊;;嬰兒語音的發(fā)展——一例個案的分析[A];全國第六屆心理學學術(shù)會議文摘選集[C];1987年

相關(guān)重要報紙文章 前4條

1 本報記者 趙琪;兒童語言障礙影響成年后的溝通[N];中國社會科學報;2013年

2 程文硯;兒童語言貧乏令人關(guān)注[N];大眾科技報;2003年

3 郭宏偉;兒童語言障礙要“追根溯源”[N];保健時報;2003年

4 訾紅旗;兒童語言趨貧乏專家深感憂慮[N];人民日報海外版;2004年

相關(guān)碩士學位論文 前7條

1 傅滿義;兒童語言中的副詞[D];安徽師范大學;2002年

2 李慧敏;兒童語言中的語氣詞[D];安徽師范大學;2005年

3 徐瑩;從兒童語言看語言的自然性[D];云南師范大學;2007年

4 錢益軍;兒童語言中的語氣詞[D];安徽師范大學;2003年

5 胡承佼;兒童語言中的復句[D];安徽師范大學;2004年

6 文麗萍;3-7歲兒童量詞習得研究[D];陜西師范大學;2013年

7 潘超;3-6歲幼兒的詞匯發(fā)展研究[D];遼寧師范大學;2012年

，

本文編號：2287875