本文關(guān)鍵詞：預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及影響教學(xué)質(zhì)量的因素與對(duì)策，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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文獻(xiàn)名稱(chēng)：預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及影響教學(xué)質(zhì)量的因素與對(duì)策

    前言：我國(guó)高等中醫(yī)藥院校非預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀表明,預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)在學(xué)時(shí)、教材、設(shè)施、師資等方面存在著諸多制約因素。若要全面提高臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)預(yù)防醫(yī)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,亟待強(qiáng)化預(yù)防醫(yī)學(xué)教育的地位,調(diào)整和充實(shí)預(yù)防醫(yī)學(xué)課程設(shè)置與內(nèi)容,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),改進(jìn)教學(xué)組織形式與方法,重視教材建設(shè),建立完善的教學(xué)考評(píng)體系,逐步建立與形成全新的高等中醫(yī)藥院校預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)模式。
    The present situation of teaching preventive medicine in colleges and universities of Chinese medicineshows that there are many restricting factors in such areas as teaching hours, textbooks, teaching equipment andteaching staff. To improve teaching quality, we should raise the status of the course, adjust and enrich thecurriculum setup and contents, strengthen the construction of teaching faculty, reform teaching organization andmethods, pay attention to textbook construction, and establish correct teachin...

文獻(xiàn)名稱(chēng) 預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及影響教學(xué)質(zhì)量的因素與對(duì)策

Article Name
英文(英語(yǔ))翻譯 Present situation of teaching preventative medicine and factors influencing teaching quality together with countermeasures;

作者 申杰;

Author Shen Jie Henan College of Chinese Medicine （Zhengzhou;450008）;

作者單位
Author Agencies 河南中醫(yī)學(xué)院 鄭州;

文獻(xiàn)出處
Article From 中國(guó)科學(xué)院上海冶金研究所; 材料物理與化學(xué)(專(zhuān)業(yè)) 博士論文 2000年度

關(guān)鍵詞 預(yù)防醫(yī)學(xué); 中醫(yī)學(xué); 教學(xué)模式; 教學(xué)改革; 對(duì)策;

Keywords preventive medicine;study of Chinese medicine;teaching mode;teaching reform;countermeasure;

高職《預(yù)防醫(yī)學(xué)》課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革初探
開(kāi)展臨床預(yù)防醫(yī)學(xué)教育的實(shí)踐與體會(huì)
關(guān)于在預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)中改革教學(xué)策略的研究
中醫(yī)預(yù)防醫(yī)學(xué)重視體質(zhì)學(xué)的研究
非預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生學(xué)習(xí)預(yù)防醫(yī)學(xué)的心理需求調(diào)查
科學(xué)發(fā)展 以人為本 加強(qiáng)臨床醫(yī)學(xué)生的預(yù)防醫(yī)學(xué)教育
關(guān)于《預(yù)防醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》教材編寫(xiě)的幾點(diǎn)思考
預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革構(gòu)想
結(jié)合預(yù)防醫(yī)學(xué)課程談醫(yī)學(xué)教學(xué)改革
基于不同人才培養(yǎng)層次的預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)衛(wèi)生化學(xué)教學(xué)體系

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  本文關(guān)鍵詞：預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及影響教學(xué)質(zhì)量的因素與對(duì)策，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。