本文關(guān)鍵詞：杭州市兒童教育干預(yù)對安全步行知曉率影響效果評估　出處：《中國學(xué)校衛(wèi)生》2015年07期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：目的分析杭州市兒童安全步行知識知曉情況及心理狀態(tài),評估兒童安全步行健康教育模式。方法多階段隨機(jī)整群抽取杭州市4個區(qū)8所小學(xué)一至六年級學(xué)生1 184名,對其進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)授課與親身體驗相結(jié)合的"兒童安全步行"集體教育干預(yù)2 h,干預(yù)前后采用一致的教學(xué)問卷進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果兒童安全步行健康干預(yù)前杭州市4個區(qū)兒童在安全步行各方面知曉率除過馬路�？奎c和特殊情況過馬路外,差異均無統(tǒng)計學(xué)意義(P值均0.05);干預(yù)后4個區(qū)兒童交通安全步行各方面知曉率差異均有統(tǒng)計學(xué)意義(P值均0.05)。項目開展后,兒童安全步行不同方面知曉率均有提升(P值均0.01)。分性別分析,男、女兒童安全步行認(rèn)知均有不同程度的提高(P值均0.01)。分年級分析,不同年級兒童的知曉率也均有提高(P值均0.01)。干預(yù)前兒童過馬路時"一點也不擔(dān)心"的占19.1%,干預(yù)后占17.5%,但干預(yù)前后兒童的心理狀態(tài)差異無統(tǒng)計學(xué)意義(Z=-0.829,P0.05)。結(jié)論對兒童進(jìn)行短期安全步行教育效果顯著。還需采取定期長效教育干預(yù)機(jī)制,處理兒童步行過程中的心理問題,以不斷強(qiáng)化兒童安全步行教育干預(yù)的效果。
[Abstract]:Objective to analyze the knowledge of safe walking knowledge and psychological status of children in Hangzhou. Methods 1 184 students of grade 1 to 6 in 8 primary schools in 4 districts of Hangzhou were selected by multi-stage random cluster. The group education intervention of "safe Walking of Children" combined with on-site teaching and personal experience was carried out for 2 hours. Results before and after the intervention, the awareness rate of children in the four districts of Hangzhou City in all aspects of safe walking except for crossing stop points and special circumstances was investigated. The difference was not statistically significant (P = 0.05). After intervention, there were significant differences in the awareness rates of children in all aspects of traffic safety walking in the four districts (P = 0.050.After the project was carried out). The awareness rate of children in different aspects of safe walking were all improved P value was 0.01. Gender analysis, male and female children safety walking cognition were improved to varying degrees, P value were 0.01. grade analysis. The awareness rate of children in different grades was also improved by 0.01g. The percentage of children who crossed the road "not worried at all" before the intervention was 19.1and 17.5% after the intervention. However, there was no significant difference in mental state of children before and after intervention. Conclusion the effect of short-term safe walking education on children is remarkable. It is also necessary to take regular and long-term education intervention mechanism to deal with children's psychological problems in the course of walking. In order to strengthen the effect of children's safe walking education intervention.
【作者單位】： 浙江省杭州市疾病預(yù)防控制中心慢性非傳染性疾病防制所;天臺縣疾病預(yù)防控制中心綜合業(yè)務(wù)科;浙江省疾病預(yù)防控制中心慢性非傳染性疾病防制所;全球兒童安全組織-中國;杭州上城區(qū)疾病預(yù)防控制中心;杭州下城區(qū)疾病預(yù)防控制中心;杭州蕭山區(qū)疾病預(yù)防控制中心;杭州拱墅區(qū)疾病預(yù)防控制中心慢性病防制所;杭州江干區(qū)疾病預(yù)防控制中心慢性病防制科;
【分類號】：R179
【正文快照】： 1.浙江省杭州市疾病預(yù)防控制中心慢性非傳染性疾病防制所,310021;2.天臺縣疾病預(yù)防控制中心綜合業(yè)務(wù)科;3.浙江省疾病預(yù)防控制中心慢性非傳染性疾病防制所;4.全球兒童安全組織-中國;5.杭州上城區(qū)疾病預(yù)防控制中心;6.杭州下城區(qū)疾病預(yù)防控制中心;7.杭州蕭山區(qū)疾病預(yù)防控制中心;8

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本文編號：1431540