背景2001 年,在世界衛(wèi)生組織(World Health Organization,WHO)、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)(United Nations International Children's Emergency Fund,UNICEF)等國(guó)際組織的支持下,由國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)(原衛(wèi)生部)組織,中國(guó)疾病預(yù)防控制中心(原中國(guó)預(yù)防醫(yī)學(xué)科學(xué)院)承辦建立了中國(guó)現(xiàn)場(chǎng)流行病學(xué)培訓(xùn)項(xiàng)目(Chinese Field Epidemiology Training Program,CFETP)[1]。至 2019年2月CFETP共招收學(xué)員376名,畢業(yè)313名,為國(guó)家、省及地方各級(jí)公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)培養(yǎng)了一批批骨干力量。由于國(guó)家對(duì)高素質(zhì)現(xiàn)場(chǎng)流行病學(xué)專業(yè)人才需求的增長(zhǎng),近年來(lái)CFETP擴(kuò)大了招生。同時(shí),為了保證學(xué)員得到高質(zhì)量的培養(yǎng)、滿足不同專業(yè)學(xué)員的培訓(xùn)需求,自2015年第14期學(xué)員起,CFETP改變了導(dǎo)師制度,從原來(lái)以項(xiàng)目教師和現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)師合作培養(yǎng)的導(dǎo)師制,改為由責(zé)任導(dǎo)師、現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)師和項(xiàng)目教師聯(lián)合指導(dǎo)的“責(zé)任導(dǎo)師制”。自“責(zé)任導(dǎo)師制”培養(yǎng)實(shí)施以來(lái),至今己培養(yǎng)了第14、15、16三期學(xué)員并畢業(yè)[2]。目的為了解責(zé)任導(dǎo)師制實(shí)...

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【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖１第１－１３期學(xué)員指導(dǎo)模式??

及培訓(xùn)基地共同商議和確定學(xué)員的實(shí)踐處（科）室，并由現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)基地根據(jù)學(xué)員??培訓(xùn)實(shí)踐領(lǐng)域，為學(xué)員指定至少一名具有現(xiàn)場(chǎng)工作經(jīng)驗(yàn)和組織管理能力的本單位??專家作為學(xué)員在培訓(xùn)基地期間的現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)師，負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)工作的帶教指導(dǎo)（如圖１所??示）。??９??

圖２第１４－１６期學(xué)員指導(dǎo)模式??

圖１第１－１３期學(xué)員指導(dǎo)模式??自第１４期學(xué)員起，ＣＦＥＴＰ開(kāi)始實(shí)行由責(zé)任導(dǎo)師、現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)師和項(xiàng)目教師聯(lián)合指??導(dǎo)與管理的“責(zé)任導(dǎo)師制”，并對(duì)三類導(dǎo)師的具體職責(zé)進(jìn)行了規(guī)范（如圖２所示）。??責(zé)任導(dǎo)師來(lái)自中國(guó)疾控中心各直屬單位和機(jī)關(guān)處室，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)員的全程跟蹤指??導(dǎo)，作為學(xué)員的主要責(zé)任....

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