目的調(diào)查移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)效果和影響移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)效果的個(gè)體(自我)因素和移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境因素的現(xiàn)狀,分析移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)效果、個(gè)體(自我)因素、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境因素在人口社會(huì)學(xué)方面的差異,了解移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)效果與個(gè)體(自我)因素、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境因素的相關(guān)關(guān)系。為進(jìn)一步進(jìn)行教學(xué)改革研究提供參考與依據(jù)。方法本研究采用便利整群抽樣,從河南省某醫(yī)學(xué)高等�？茖W(xué)校2014屆�？�(層次)實(shí)習(xí)護(hù)生中,抽取同時(shí)符合納入標(biāo)準(zhǔn)和排除標(biāo)準(zhǔn)的198例作為研究對(duì)象；使用一般資料調(diào)查問卷、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)效果量表、個(gè)人自我因素量表、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境因素量表,對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查。所有調(diào)查資料現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放,要求被調(diào)查者如實(shí)填寫,現(xiàn)場(chǎng)收回。采用雙人雙錄的方式對(duì)收回的調(diào)查資料進(jìn)行處理。使用Excel2007建立數(shù)據(jù)庫和錄入數(shù)據(jù),使用SPSS17.0對(duì)數(shù)據(jù)庫資料進(jìn)行分析。使用均值、標(biāo)準(zhǔn)差,頻數(shù),百分比進(jìn)行描述性分析；使用獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)做兩組間均值比較分析；使用Pearson法做各變量間的相關(guān)性分析。結(jié)果1�？�(層次)實(shí)習(xí)護(hù)生移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)效果均值為3.01±0.55；年齡在19歲(含)以上的高于年齡在19歲之下的,在二級(jí)醫(yī)院實(shí)習(xí)的低于...

【文章頁數(shù)】：81 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
引言
    1 研究背景
    2 研究目的
    3 研究意義
    4 理論模型
對(duì)象與方法
    1 研究對(duì)象
    2 研究方法
        2.1 操作性定義
        2.2 研究工具
        2.3 資料收集方法
        2.4 資料處理與統(tǒng)計(jì)方法
        2.5 質(zhì)量控制
        2.6 倫理原則
    3 技術(shù)路線
結(jié)果
    1 一般人口社會(huì)學(xué)資料
    2 移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)效果、個(gè)體(自我)因素、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境因素的現(xiàn)狀
        2.1 移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)效果、個(gè)體(自我)因素、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境因素總體總體均值
        2.2 移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)效果各維度各條目的均值
        2.3 個(gè)人(自我)因素各維度及其條目的均值
        2.4 移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)環(huán)境因素的描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果
    3 移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)效果及其影響因素在一般人口社會(huì)學(xué)方面的比較
        3.1 在不同性別間的比較
        3.2 在不同年齡間的比較
        3.3 在不同醫(yī)院級(jí)別間的比較
        3.4 在不同使用年限間的比較
        3.5 在不同每周使用時(shí)長間的比較
    4 移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)效果、個(gè)人(自我)因素、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境之間的相關(guān)性
        4.1 移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)效果與個(gè)體(自我)因素及其各維度之間的相關(guān)關(guān)系
        4.2 移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)效果和移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境因素及其各維度之間的相關(guān)性
        4.3 個(gè)人(自我)因素、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境及其各維度之間的相關(guān)性
討論
    1 �？茖�(shí)習(xí)護(hù)生的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)效果、個(gè)人(自我)影響因素、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響因素現(xiàn)狀的特點(diǎn)分析
        1.1 �？茖�(shí)習(xí)護(hù)生移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)效果分析
        1.2 �？茖�(shí)習(xí)護(hù)生移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的個(gè)人(自我)因素現(xiàn)狀分析
        1.3 移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境因素現(xiàn)狀分析
    2 移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)效果、個(gè)人(自我)因素、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境因素在不同的人口社會(huì)學(xué)方面的差異性分析
        2.1 性別
        2.2 年齡
        2.3 醫(yī)院級(jí)別
        2.4 使用年限
        2.5 每周使用時(shí)長
    3 移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)效果、個(gè)人(自我)因素、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境因素之間的相關(guān)性分析
    4 建議
    5 局限與不足
    6 對(duì)今后研究的建議與展望
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
綜述
    參考文獻(xiàn)
附錄
個(gè)人簡歷
致謝



本文編號(hào)：4034744