隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,醫(yī)學(xué)教育的目標(biāo)已經(jīng)從造就能防治傷病的醫(yī)生,轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)具有健康新觀念的知識(shí)、態(tài)度、行為和技能,促進(jìn)全人類健康的全面醫(yī)學(xué)人才。軍醫(yī)大學(xué)的健康教育符合高等醫(yī)學(xué)教育寬口徑培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才的改革思路;同時(shí),也是軍隊(duì)高等醫(yī)學(xué)教育發(fā)展不斷自我完善的需要;是滿足打贏未來(lái)高技術(shù)條件下局部戰(zhàn)爭(zhēng)軍事醫(yī)學(xué)人才的需要;是滿足做好新軍事斗爭(zhēng)衛(wèi)勤準(zhǔn)備的需要;是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化的需要。提高軍醫(yī)大學(xué)健康教育質(zhì)量,關(guān)鍵在于合理優(yōu)化健康教育課程設(shè)置。 本研究通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外醫(yī)學(xué)院校及我軍3所軍醫(yī)大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)五年制本科現(xiàn)行健康教育課程設(shè)置情況進(jìn)行大量的文獻(xiàn)調(diào)研,分析現(xiàn)行軍醫(yī)大學(xué)健康教育課程設(shè)置的利弊,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法、專家咨詢法、專家評(píng)分法、Ridit分析法等科學(xué)方法,重新調(diào)整與組建健康教育課程內(nèi)容;通過(guò)對(duì)現(xiàn)行軍醫(yī)大學(xué)健康教育課程內(nèi)容與形式的定性和定量研究,按課程的性質(zhì)、目的、功能進(jìn)行分類,構(gòu)建了包括健康教育概論模塊、心理與行為健康教育模塊、健康教育方法論模塊、軍隊(duì)健康教育模塊和健康衛(wèi)生基礎(chǔ)模塊等5個(gè)內(nèi)容模塊的軍醫(yī)大學(xué)健康教育課程設(shè)置方案,為軍醫(yī)大學(xué)的健康教育課程設(shè)置改革,提供了科學(xué)有效的決策依據(jù)...

【文章頁(yè)數(shù)】：103 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
英文摘要
中文摘要
論文正文 軍醫(yī)大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)五年制本科健康教育課程設(shè)置的研究
    前言
    第一部分 軍醫(yī)大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)五年制本科健康教育課程設(shè)置研究的社會(huì)背景
        一、健康教育學(xué)的歷史沿革
        二、國(guó)內(nèi)外醫(yī)學(xué)院校健康教育課程設(shè)置的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)
    第二部分 軍醫(yī)大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)五年制本科健康教育課程設(shè)置研究的理論基礎(chǔ)
        一、現(xiàn)代教育理論的發(fā)展對(duì)軍醫(yī)大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)五年制本科健康教育課程設(shè)置的理論指導(dǎo)
        二、課程理論對(duì)軍醫(yī)大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)五年制本科健康教育課程設(shè)置的理論指導(dǎo)
        三、課程設(shè)計(jì)理論對(duì)軍醫(yī)大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)五年制本科健康教育課程設(shè)置的理論指導(dǎo)
        四、軍隊(duì)健康教育的相關(guān)概念
    第三部分 軍醫(yī)大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)五年制本科健康教育課程設(shè)置的需求研究
        一、資料來(lái)源和方法
        二、調(diào)查結(jié)果分析
        三、結(jié)論
    第四部分 軍醫(yī)大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)五年制本科健康教育課程設(shè)置的現(xiàn)狀研究
        一、課程評(píng)價(jià)概述
        二、軍醫(yī)大學(xué)健康教育課程設(shè)置的統(tǒng)計(jì)描述
        三、結(jié)論
    第五部分 軍醫(yī)大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)五年制本科健康教育課程設(shè)置方案的構(gòu)建
        一、軍醫(yī)大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)五年制本科健康教育課程方案設(shè)置的指導(dǎo)思想和原則
        二、軍醫(yī)大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)五年制本科健康教育課程設(shè)置的初步方案
        三、軍醫(yī)大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)五年制本科健康教育課程設(shè)置方案的整合和完善
        四、關(guān)于軍醫(yī)大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)五年制本科健康教育課程設(shè)置的討論
    全文總結(jié)
    致謝
    參考文獻(xiàn)
文獻(xiàn)綜述
    參考文獻(xiàn)
附件一
附件二
附件三
附件四
附件五
附件六
在校期間發(fā)表論文情況



本文編號(hào)：4012061