第一部分 高校教師教學(xué)效能感質(zhì)性研究及評(píng)價(jià)量表的編制 目的 1.界定高校教師教學(xué)效能感(University Teaching Efficacy, UTE)內(nèi)涵及其特征。 2.編制《高校教師教學(xué)效能感量表》(University Teaching Efficacy Scale, UTES),為高校管理者及各專業(yè)教師提供評(píng)價(jià)工具。 方法 1.UTE內(nèi)涵、特征的研究：采用質(zhì)性研究中的現(xiàn)象學(xué)研究法,對(duì)貴州省6所高校18名高校教師進(jìn)行深度訪談收集資料,整理并分析。 2.量表的編制：以質(zhì)性研究結(jié)果獲得的維度為主線,結(jié)合文獻(xiàn)資料,量表編制目的、原則,依據(jù)班杜拉自我效能理論、Rand心理學(xué)基礎(chǔ)及Armor、Berman測出的教師教學(xué)效能感因素為理論框架,根據(jù)Gibson等(1984)文獻(xiàn)綜述法所提供的《教師效能感量表》(Teacher Efficacy Scale, TES)的結(jié)構(gòu)為板式,編制UTES。即在原量表包含《一般教學(xué)效能感量表-General Teaching Efficacy Scale, GTES》、《個(gè)人教學(xué)效能感量表-Personal Teaching Efficacy Scale...

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【學(xué)位級(jí)別】：碩士

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摘要
Abstract
前言
第一部分高校教師教學(xué)效能感質(zhì)性研究及評(píng)價(jià)量表的編制
    一、概述
    二、方法
    三、結(jié)果
    四、討論
    五、結(jié)論與展望
第二部分高校護(hù)理教師教學(xué)效能感調(diào)查研究及培養(yǎng)方案的形成
    一、概述
    二、對(duì)象與方法
    三、結(jié)果
    四、討論
    五、結(jié)論與展望
參考文獻(xiàn)
綜述
    參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
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本文編號(hào)：3815299