近年來(lái),世界范圍內(nèi)人口老齡化的壓力、社會(huì)健康需求的變化以及醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變、醫(yī)療保健制度改革,促進(jìn)了護(hù)士職業(yè)角色重新定位。護(hù)士不僅是高質(zhì)量、高技術(shù)護(hù)理的提供者,而且是初級(jí)衛(wèi)生保健的主力軍、健康教育的主要力量,是醫(yī)療保健團(tuán)隊(duì)的平等合作者。圍繞護(hù)士角色功能的擴(kuò)展和重新定位,在借鑒國(guó)際護(hù)理本科人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上,我國(guó)的護(hù)理本科教育調(diào)整了護(hù)理本科培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)制、學(xué)位,改革了課程設(shè)置、教學(xué)方法和教學(xué)手段以及教學(xué)組織,從宏觀層面建立了較為科學(xué)合理的護(hù)理本科人才培養(yǎng)模式。但是,隨著改革的深入,我們發(fā)現(xiàn)對(duì)護(hù)理本科專業(yè)課程的研究探索不夠,多數(shù)課程仍依附于以生物醫(yī)學(xué)模式為基礎(chǔ)的醫(yī)學(xué)教育,強(qiáng)調(diào)疾病和治療的多,講病人與家庭社會(huì)、護(hù)理和預(yù)防的少,與健康和疾病相關(guān)的心理、社會(huì)、文化和環(huán)境等內(nèi)容體現(xiàn)不足,與專業(yè)角色定位和培養(yǎng)目標(biāo)不符。可見(jiàn),護(hù)理學(xué)專業(yè)人文課程的合理構(gòu)建,是完善我國(guó)護(hù)理人文教育、培養(yǎng)新世紀(jì)護(hù)理人才不可忽視的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 目的:本研究旨在通過(guò)對(duì)我國(guó)護(hù)理院校的任課老師和本科生以及附屬醫(yī)院帶教老師的調(diào)查與分析,了解護(hù)理人文教育和人文課程設(shè)置的需求和建議,從而反思并改進(jìn)現(xiàn)行的護(hù)理本科專業(yè)人文知識(shí)... 

【文章頁(yè)數(shù)】：58 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
研究論文 護(hù)理本科人文課程設(shè)置的調(diào)查研究
    前言
    材料與方法
    結(jié)果
    附圖
    附表
    討論
    結(jié)論
    參考文獻(xiàn)
綜述 我國(guó)護(hù)理人文教育發(fā)展的現(xiàn)狀與思考
致謝
個(gè)人簡(jiǎn)歷


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3709423