目的:本研究旨在運(yùn)用Q方法了解護(hù)理本科實(shí)習(xí)生對臨床帶教老師的期望現(xiàn)狀,為進(jìn)一步制定有效措施滿足本科實(shí)習(xí)生對臨床帶教老師的期望,提高護(hù)理本科生實(shí)習(xí)質(zhì)量提供一定科學(xué)依據(jù)。為國內(nèi)護(hù)理領(lǐng)域采用Q方法進(jìn)行主觀性研究提供借鑒。方法:本研究采用Q方法探究護(hù)理本科實(shí)習(xí)生對臨床帶教老師的期望,具體內(nèi)容為:1.構(gòu)建Q樣本:采用半結(jié)構(gòu)式面對面深度訪談法,收集17名護(hù)理本科實(shí)習(xí)生對臨床帶教老師的具體期望,構(gòu)建Q樣本。2.選擇P樣本:設(shè)計問卷調(diào)查護(hù)理本科實(shí)習(xí)生的背景資料,非隨機(jī)有目的性地選擇背景不同的18名護(hù)理本科實(shí)習(xí)生為P樣本。3.Q排序:設(shè)定11等級正態(tài)分布表格,使P樣本據(jù)此進(jìn)行Q樣本排序。4.數(shù)據(jù)分析:運(yùn)用SPSS20.0軟件包,對問卷采用描述性分析,對Q排序結(jié)果進(jìn)行相關(guān)分析,因子分析等。5.因子類型:根據(jù)因子得分較高的前2個等級中的陳述句分析因子類型,并重點(diǎn)關(guān)注得分最高的極端語句。結(jié)果:護(hù)理本科實(shí)習(xí)生對臨床帶教老師的期望分為四個類型,具體為“期望臨床帶教老師對學(xué)生友善”、“期望臨床帶教老師多鍛煉學(xué)生臨床實(shí)踐能力”、“期望臨床帶教老師具有良好的教學(xué)素質(zhì)”、“期望臨床帶教老師拓展教學(xué)內(nèi)容”。結(jié)論:1.護(hù)理本... 

【文章來源】：吉林大學(xué)吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
abstract
第1章 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的及意義
    1.3 研究創(chuàng)新點(diǎn)
第2章 綜述
    2.1 期望相關(guān)概念
    2.2 護(hù)理本科實(shí)習(xí)生對臨床帶教老師的期望概述
    2.3 Q方法理論概述
    2.4 Q方法應(yīng)用概述
    2.5 Q方法評價概述
    2.6 小結(jié)
第3章 研究內(nèi)容與方法
    3.1 研究流程
    3.2 研究對象
        3.2.1 納入標(biāo)準(zhǔn)
        3.2.2 排除標(biāo)準(zhǔn)
        3.2.3 確定樣本量
    3.3 Q方法
        3.3.1 構(gòu)建Q樣本
        3.3.2 選擇P樣本
        3.3.3 Q排序
    3.4 質(zhì)量控制
        3.4.1 構(gòu)建Q樣本階段質(zhì)量控制
        3.4.2 選擇P樣本階段質(zhì)量控制
        3.4.3 Q排序階段質(zhì)量控制
    3.5 統(tǒng)計分析
第4章 結(jié)果
    4.1 護(hù)理本科實(shí)習(xí)生的基本情況
    4.2 護(hù)理本科實(shí)習(xí)生Q樣本排序結(jié)果分析
第5章 討論
    5.1 護(hù)理本科實(shí)習(xí)生對臨床帶教老師的期望分析
    5.2 建議
        5.2.1 對護(hù)理管理者的建議
        5.2.2 對臨床帶教老師的建議
        5.2.3 不足與展望
第6章 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
作者簡介及科研成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]實(shí)習(xí)護(hù)生壓力、焦慮水平及應(yīng)對方式與臨床帶教教師有效教學(xué)行為的相關(guān)性研究[J]. 劉劍,楊萍.  中華現(xiàn)代護(hù)理雜志. 2018 (03)
[2]護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)生臨床帶教存在的問題及對策[J]. 沈虹.  內(nèi)蒙古教育. 2018(02)
[3]促進(jìn)護(hù)理教育及管理發(fā)展的研究[J]. 劉紅芳,于建林.  基層醫(yī)學(xué)論壇. 2017(27)
[4]期望理論對中小學(xué)教師激勵的啟示[J]. 賈彥琪.  集美大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2017(03)
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[6]基于Q方法的城市公園生態(tài)服務(wù)使用者感知研究——以上海黃興公園為例[J]. 王敏,王茜.  中國園林. 2016(12)
[7]影響護(hù)理本科實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)質(zhì)量的因素及對策[J]. 薛瑾.  江蘇衛(wèi)生事業(yè)管理. 2016(03)
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碩士論文
[1]應(yīng)用Q方法探究成人正畸患者的矯治動機(jī)[D]. 周瑞.蘭州大學(xué) 2016
[2]幼兒教師的托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量觀[D]. 吳怡晨.浙江師范大學(xué) 2014
[3]基于Q方法論的杭州“三水”旅游者感知研究[D]. 項瑛.浙江工商大學(xué) 2010
[4]護(hù)理本科實(shí)習(xí)生對護(hù)士角色認(rèn)同程度及其影響因素[D]. 李峰.山東大學(xué) 2007



本文編號：3577991