研究目的調(diào)查規(guī)范化培訓(xùn)護(hù)士的人文關(guān)懷能力現(xiàn)況,探討規(guī)范化培訓(xùn)護(hù)士人文關(guān)懷能力、職業(yè)價(jià)值觀及人文關(guān)懷認(rèn)知的影響因素,分析三者間的關(guān)系,明確護(hù)士職業(yè)價(jià)值觀在人文關(guān)懷認(rèn)知與人文關(guān)懷能力之間的中介效應(yīng),為護(hù)理管理者制定系統(tǒng)的人文關(guān)懷能力培訓(xùn)策略、改進(jìn)臨床護(hù)理教學(xué)質(zhì)量提供理論依據(jù)。研究方法采用描述性研究中的橫斷面調(diào)查法,選取河南省某三級(jí)甲等綜合醫(yī)院的規(guī)范化培訓(xùn)護(hù)士376名,采用自設(shè)一般資料調(diào)查問(wèn)卷、護(hù)士職業(yè)價(jià)值觀量表（NPVS-R）、人文關(guān)懷能力量表（CAI）、人文關(guān)懷認(rèn)知量表（CDI）調(diào)查分析規(guī)范化培訓(xùn)護(hù)士人文關(guān)懷能力的現(xiàn)狀及影響因素。采用EpiDate 3.1軟件錄入并建立數(shù)據(jù)庫(kù),SPSS 17.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理,對(duì)規(guī)范化培訓(xùn)護(hù)士的一般資料采用頻數(shù)、百分比、均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差進(jìn)行統(tǒng)計(jì)描述;使用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)、方差分析進(jìn)行組間比較;采用Pearson相關(guān)分析法探索規(guī)范化培訓(xùn)護(hù)士人文關(guān)懷能力與人文關(guān)懷認(rèn)知及職業(yè)價(jià)值觀之間的相關(guān)性;采用多重線性回歸分析不同人口學(xué)特征、人文關(guān)懷認(rèn)知和護(hù)士職業(yè)價(jià)值觀及其四個(gè)維度對(duì)規(guī)范化培訓(xùn)護(hù)士人文關(guān)懷能力的影響;中介效應(yīng)檢驗(yàn)采用依次檢驗(yàn)的方法。研究結(jié)果1.規(guī)范化培訓(xùn)護(hù)士人文... 

【文章來(lái)源】：河南大學(xué)河南省

【文章頁(yè)數(shù)】：72 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
英漢縮略語(yǔ)名詞對(duì)照表
1 引言
    1.1 研究背景
    1.2 相關(guān)概念
        1.2.1 人文關(guān)懷
        1.2.2 人文關(guān)懷能力
        1.2.3 護(hù)士職業(yè)價(jià)值觀
        1.2.4 護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)
    1.3 理論基礎(chǔ)
    1.4 研究目的
    1.5 研究意義
2 研究對(duì)象與方法
    2.1 研究對(duì)象
        2.1.1 納入標(biāo)準(zhǔn)
        2.1.2 排除標(biāo)準(zhǔn)
        2.1.3 樣本量計(jì)算
    2.2 研究工具
        2.2.1 一般資料調(diào)查問(wèn)卷
        2.2.2 人文關(guān)懷能力量表(Caring Ability Inventory,CAI)
        2.2.3 關(guān)懷認(rèn)知量表(Caring Dimensions Inventory,CDI)
        2.2.4 護(hù)士職業(yè)價(jià)值觀量表(Nursing Professional Values Scale-R,NPVS-R)
    2.3 資料搜集
    2.4 數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計(jì)分析
    2.5 質(zhì)量控制
    2.6 技術(shù)路線
3 結(jié)果
    3.1 研究對(duì)象的一般資料情況
    3.2 規(guī)范化培訓(xùn)護(hù)士人文關(guān)懷能力現(xiàn)狀
    3.3 規(guī)范化培訓(xùn)護(hù)士人文關(guān)懷能力的單因素分析
    3.4 規(guī)范化培訓(xùn)護(hù)士人文關(guān)懷認(rèn)知、護(hù)士職業(yè)價(jià)值觀現(xiàn)狀
        3.4.1 規(guī)范化培訓(xùn)護(hù)士的人文關(guān)懷認(rèn)知得分情況
        3.4.2 規(guī)范化培訓(xùn)護(hù)士的職業(yè)價(jià)值觀得分情況
    3.5 規(guī)范化培訓(xùn)護(hù)士人文關(guān)懷能力與人文關(guān)懷認(rèn)知、護(hù)士職業(yè)價(jià)值觀的相關(guān)性
    3.6 規(guī)范化培訓(xùn)護(hù)士人文關(guān)懷能力的多元線性回歸分析
    3.7 規(guī)范化培訓(xùn)護(hù)士的職業(yè)價(jià)值觀在人文關(guān)懷認(rèn)知與人文關(guān)懷能力之間的中介效應(yīng)
4 討論
    4.1 規(guī)范化培訓(xùn)護(hù)士人文關(guān)懷能力現(xiàn)狀
    4.2 規(guī)范化培訓(xùn)護(hù)士人文關(guān)懷能力的影響因素
        4.2.1 規(guī)范化培訓(xùn)護(hù)士年齡、政治面貌對(duì)其人文關(guān)懷能力水平的影響
        4.2.2 規(guī)范化培訓(xùn)護(hù)士受教育程度對(duì)人文關(guān)懷能力水平的影響
        4.2.3 規(guī)范化培訓(xùn)護(hù)士選擇護(hù)理專業(yè)的原因?qū)θ宋年P(guān)懷能力的影響
        4.2.4 其他一般資料對(duì)人文關(guān)懷能力水平的影響
    4.3 規(guī)范化培訓(xùn)護(hù)士人文關(guān)懷認(rèn)知與護(hù)士職業(yè)價(jià)值觀現(xiàn)狀
        4.3.1 規(guī)范化培訓(xùn)護(hù)士人文關(guān)懷認(rèn)知現(xiàn)狀
        4.3.2 規(guī)范化培訓(xùn)護(hù)士的職業(yè)價(jià)值觀現(xiàn)狀
    4.4 規(guī)范化培訓(xùn)護(hù)士人文關(guān)懷能力與人文關(guān)懷認(rèn)知的相關(guān)性
    4.5 規(guī)范化培訓(xùn)護(hù)士人文關(guān)懷能力與護(hù)士職業(yè)價(jià)值觀的相關(guān)性
    4.6 規(guī)范化培訓(xùn)護(hù)士人文關(guān)懷能力影響因素的綜合分析
    4.7 規(guī)范化培訓(xùn)護(hù)士的職業(yè)價(jià)值觀在人文關(guān)懷認(rèn)知與人文關(guān)懷能力之間的中介效應(yīng)分析
    4.8 本研究的創(chuàng)新性與局限性
5 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
文獻(xiàn)綜述 國(guó)內(nèi)外臨床護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)的相關(guān)研究進(jìn)展
    參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]消化內(nèi)科護(hù)士對(duì)基于Watson關(guān)懷理論之護(hù)理人文關(guān)懷認(rèn)知的現(xiàn)狀調(diào)查[J]. 熊宇,張瑩,胡靈芝,謝進(jìn)芝,胡德英.  中國(guó)醫(yī)學(xué)倫理學(xué). 2018(11)
[2]美國(guó)北卡羅萊納大學(xué)醫(yī)院Vizient/AACN護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)及其對(duì)我國(guó)的啟示[J]. 向家艮,鄧少娟.  中國(guó)護(hù)理管理. 2018(10)
[3]人文關(guān)懷:護(hù)理發(fā)展新篇章[J]. 吳欣娟.  護(hù)理管理雜志. 2018(05)
[4]手術(shù)室護(hù)士對(duì)剖宮產(chǎn)患者護(hù)理人文關(guān)懷認(rèn)知的質(zhì)性研究[J]. 吳曉紅,王曉陽(yáng),張英,王俊.  國(guó)際護(hù)理學(xué)雜志. 2018 (09)
[5]實(shí)習(xí)護(hù)生人文關(guān)懷能力現(xiàn)狀及其影響因素分析[J]. 孟巍.  中華現(xiàn)代護(hù)理雜志. 2018 (10)
[6]成組多站點(diǎn)仿真考核法在規(guī)范化培訓(xùn)護(hù)士教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 顧海燕,王麗華,孫麗.  齊魯護(hù)理雜志. 2017(16)
[7]“規(guī)培”低年資護(hù)士焦慮抑郁現(xiàn)狀調(diào)查與人文關(guān)懷對(duì)策探討[J]. 黃葶,辛華,李潔瓊,崔巍.  中國(guó)醫(yī)學(xué)倫理學(xué). 2017(06)
[8]人文關(guān)懷能力對(duì)基層醫(yī)院護(hù)士職業(yè)價(jià)值觀的影響[J]. 胡小菲.  全科護(hù)理. 2017(06)
[9]醫(yī)學(xué)人文精神重塑與健康中國(guó)之路[J]. 尹莊.  醫(yī)學(xué)與法學(xué). 2017(01)
[10]第一年規(guī)范化培訓(xùn)后新入職護(hù)士核心能力的調(diào)查研究[J]. 焦靜,張曉靜,吳欣娟.  中華現(xiàn)代護(hù)理雜志. 2017 (05)

博士論文
[1]護(hù)理專業(yè)大學(xué)生人文關(guān)懷能力的現(xiàn)況調(diào)查與干預(yù)研究[D]. 陳瑜.南方醫(yī)科大學(xué) 2017

碩士論文
[1]北京市中職階段護(hù)生人文關(guān)懷能力現(xiàn)狀及影響因素的研究[D]. 譚耀華.北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院 2018
[2]醫(yī)院護(hù)理人員關(guān)懷能力調(diào)查研究[D]. 許娟.華中科技大學(xué) 2008
[3]成都地區(qū)三甲醫(yī)院護(hù)士職業(yè)價(jià)值觀調(diào)查與相關(guān)影響因素的研究[D]. 陳天艷.四川大學(xué) 2007
[4]護(hù)理專業(yè)大學(xué)生人文關(guān)懷能力評(píng)價(jià)的實(shí)證研究[D]. 黃弋冰.福建醫(yī)科大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3205326