研究目的調(diào)查規(guī)范化培訓護士的人文關(guān)懷能力現(xiàn)況,探討規(guī)范化培訓護士人文關(guān)懷能力、職業(yè)價值觀及人文關(guān)懷認知的影響因素,分析三者間的關(guān)系,明確護士職業(yè)價值觀在人文關(guān)懷認知與人文關(guān)懷能力之間的中介效應(yīng),為護理管理者制定系統(tǒng)的人文關(guān)懷能力培訓策略、改進臨床護理教學質(zhì)量提供理論依據(jù)。研究方法采用描述性研究中的橫斷面調(diào)查法,選取河南省某三級甲等綜合醫(yī)院的規(guī)范化培訓護士376名,采用自設(shè)一般資料調(diào)查問卷、護士職業(yè)價值觀量表（NPVS-R）、人文關(guān)懷能力量表（CAI）、人文關(guān)懷認知量表（CDI）調(diào)查分析規(guī)范化培訓護士人文關(guān)懷能力的現(xiàn)狀及影響因素。采用EpiDate 3.1軟件錄入并建立數(shù)據(jù)庫,SPSS 17.0進行統(tǒng)計學處理,對規(guī)范化培訓護士的一般資料采用頻數(shù)、百分比、均數(shù)±標準差進行統(tǒng)計描述;使用獨立樣本t檢驗、方差分析進行組間比較;采用Pearson相關(guān)分析法探索規(guī)范化培訓護士人文關(guān)懷能力與人文關(guān)懷認知及職業(yè)價值觀之間的相關(guān)性;采用多重線性回歸分析不同人口學特征、人文關(guān)懷認知和護士職業(yè)價值觀及其四個維度對規(guī)范化培訓護士人文關(guān)懷能力的影響;中介效應(yīng)檢驗采用依次檢驗的方法。研究結(jié)果1.規(guī)范化培訓護士人文... 

【文章來源】：河南大學河南省

【文章頁數(shù)】：72 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
英漢縮略語名詞對照表
1 引言
    1.1 研究背景
    1.2 相關(guān)概念
        1.2.1 人文關(guān)懷
        1.2.2 人文關(guān)懷能力
        1.2.3 護士職業(yè)價值觀
        1.2.4 護士規(guī)范化培訓
    1.3 理論基礎(chǔ)
    1.4 研究目的
    1.5 研究意義
2 研究對象與方法
    2.1 研究對象
        2.1.1 納入標準
        2.1.2 排除標準
        2.1.3 樣本量計算
    2.2 研究工具
        2.2.1 一般資料調(diào)查問卷
        2.2.2 人文關(guān)懷能力量表(Caring Ability Inventory,CAI)
        2.2.3 關(guān)懷認知量表(Caring Dimensions Inventory,CDI)
        2.2.4 護士職業(yè)價值觀量表(Nursing Professional Values Scale-R,NPVS-R)
    2.3 資料搜集
    2.4 數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計分析
    2.5 質(zhì)量控制
    2.6 技術(shù)路線
3 結(jié)果
    3.1 研究對象的一般資料情況
    3.2 規(guī)范化培訓護士人文關(guān)懷能力現(xiàn)狀
    3.3 規(guī)范化培訓護士人文關(guān)懷能力的單因素分析
    3.4 規(guī)范化培訓護士人文關(guān)懷認知、護士職業(yè)價值觀現(xiàn)狀
        3.4.1 規(guī)范化培訓護士的人文關(guān)懷認知得分情況
        3.4.2 規(guī)范化培訓護士的職業(yè)價值觀得分情況
    3.5 規(guī)范化培訓護士人文關(guān)懷能力與人文關(guān)懷認知、護士職業(yè)價值觀的相關(guān)性
    3.6 規(guī)范化培訓護士人文關(guān)懷能力的多元線性回歸分析
    3.7 規(guī)范化培訓護士的職業(yè)價值觀在人文關(guān)懷認知與人文關(guān)懷能力之間的中介效應(yīng)
4 討論
    4.1 規(guī)范化培訓護士人文關(guān)懷能力現(xiàn)狀
    4.2 規(guī)范化培訓護士人文關(guān)懷能力的影響因素
        4.2.1 規(guī)范化培訓護士年齡、政治面貌對其人文關(guān)懷能力水平的影響
        4.2.2 規(guī)范化培訓護士受教育程度對人文關(guān)懷能力水平的影響
        4.2.3 規(guī)范化培訓護士選擇護理專業(yè)的原因?qū)θ宋年P(guān)懷能力的影響
        4.2.4 其他一般資料對人文關(guān)懷能力水平的影響
    4.3 規(guī)范化培訓護士人文關(guān)懷認知與護士職業(yè)價值觀現(xiàn)狀
        4.3.1 規(guī)范化培訓護士人文關(guān)懷認知現(xiàn)狀
        4.3.2 規(guī)范化培訓護士的職業(yè)價值觀現(xiàn)狀
    4.4 規(guī)范化培訓護士人文關(guān)懷能力與人文關(guān)懷認知的相關(guān)性
    4.5 規(guī)范化培訓護士人文關(guān)懷能力與護士職業(yè)價值觀的相關(guān)性
    4.6 規(guī)范化培訓護士人文關(guān)懷能力影響因素的綜合分析
    4.7 規(guī)范化培訓護士的職業(yè)價值觀在人文關(guān)懷認知與人文關(guān)懷能力之間的中介效應(yīng)分析
    4.8 本研究的創(chuàng)新性與局限性
5 結(jié)論
參考文獻
文獻綜述 國內(nèi)外臨床護士規(guī)范化培訓的相關(guān)研究進展
    參考文獻
附錄
攻讀學位期間發(fā)表的學術(shù)論文
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
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[4]手術(shù)室護士對剖宮產(chǎn)患者護理人文關(guān)懷認知的質(zhì)性研究[J]. 吳曉紅,王曉陽,張英,王俊.  國際護理學雜志. 2018 (09)
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[9]醫(yī)學人文精神重塑與健康中國之路[J]. 尹莊.  醫(yī)學與法學. 2017(01)
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博士論文
[1]護理專業(yè)大學生人文關(guān)懷能力的現(xiàn)況調(diào)查與干預(yù)研究[D]. 陳瑜.南方醫(yī)科大學 2017

碩士論文
[1]北京市中職階段護生人文關(guān)懷能力現(xiàn)狀及影響因素的研究[D]. 譚耀華.北京協(xié)和醫(yī)學院 2018
[2]醫(yī)院護理人員關(guān)懷能力調(diào)查研究[D]. 許娟.華中科技大學 2008
[3]成都地區(qū)三甲醫(yī)院護士職業(yè)價值觀調(diào)查與相關(guān)影響因素的研究[D]. 陳天艷.四川大學 2007
[4]護理專業(yè)大學生人文關(guān)懷能力評價的實證研究[D]. 黃弋冰.福建醫(yī)科大學 2007



本文編號：3205326