目的:通過調(diào)查,了解學(xué)生及教師對教師角色的認(rèn)知水平、對教師角色勝任及教學(xué)行為的評價水平,了解不良教學(xué)現(xiàn)象及教師執(zhí)行角色時的困難因素;探討臨床教師角色發(fā)展及教師管理策略。研究方法:①問卷調(diào)查法:調(diào)查對象為3所教學(xué)醫(yī)院60名臨床護理教師及208名實習(xí)生;調(diào)查工具為臨床護理教師角色量表、有效教學(xué)行為評價量表（NCTEI）、不良教學(xué)現(xiàn)象及教師執(zhí)行角色時的困難因素調(diào)查表。②統(tǒng)計分析法:應(yīng)用SPSS11.0軟件,X2檢驗、t檢驗、方差分析。內(nèi)容:調(diào)查教師及學(xué)生對臨床護理教師角色的認(rèn)知水平、角色勝任評價及有效教學(xué)行為評價水平。結(jié)果:①學(xué)生對理想教師角色充滿期待,教師認(rèn)同理想教師角色。②對教師角色勝任、有效教學(xué)行為評價,教師自我評價高于學(xué)生評價,教師滿意,學(xué)生不滿意。③教師執(zhí)行角色時角色勝任缺陷主要包括在對患者家屬的人文關(guān)懷意識、給學(xué)生以心理、專業(yè)倫理、行為方面的輔導(dǎo)、個案與個性化教學(xué)方法等方面存在不足。④教師教學(xué)活動時教學(xué)行為缺陷集中在教學(xué)反思、教學(xué)策略、教學(xué)能力專業(yè)深度等方面。結(jié)論: 1.學(xué)生對教師角色勝任及有效教學(xué)行為評價不高,發(fā)展臨床護理教師的教師角色及修正其教學(xué)行為勢在必行。2.臨床護理師資... 

【文章來源】：山西醫(yī)科大學(xué)山西省

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
對象與方法
結(jié)果與分析
討論
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
綜述
附錄
個人簡介
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]影響臨床護理教師與護生溝通的因素及對策[J]. 鄧仁麗,王世平,朱丹.  中國實用護理雜志. 2004(11)
[2]本�？谱o生對臨床護理教師行為的評價[J]. 王艷梅,李小寒.  中國實用護理雜志. 2004(01)
[3]解放教師:實行發(fā)展性教師評價[J]. 楊春芳.  當(dāng)代教育科學(xué). 2003(24)
[4]有效的護理專業(yè)教師評價體制的建立[J]. 何仲,許巖,陳京立.  中華護理雜志. 2003(11)
[5]教師評價研究的緣起、問題及發(fā)展趨勢[J]. 蔡永紅,黃天元.  北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2003(01)
[6]臨床教學(xué)實踐是專職教師成長的重要環(huán)節(jié)[J]. 郭愛敏,梁濤.  中華護理雜志. 2002(09)
[7]雙向教學(xué)評價在臨床實習(xí)管理中的應(yīng)用[J]. 劉連珍.  中華護理雜志. 2001(08)
[8]護理臨床教學(xué)中的分工與合作[J]. 梁曉坤,李崢.  中華護理雜志. 2001(07)
[9]醫(yī)院臨床護理教育管理探討[J]. 蔣紅,戴寶珍.  實用護理雜志. 2001(06)
[10]護理專業(yè)臨床教學(xué)中學(xué)生的角色分析[J]. 王艷,鄭修霞.  實用護理雜志. 2001(05)



本文編號：3147567