目的研究旨在觀察某高校大一新生的健康素養(yǎng)、健康自我管理和健康行為的水平,分析其影響因素,探討三者之間的關(guān)系,為高校實施有針對性的健康教育和健康促進工作提供依據(jù)。方法本研究為橫斷面研究。采用整群抽樣的方法,選取某高校2883名在校大一新生進行問卷調(diào)查。調(diào)查工具包括自編一般資料調(diào)查表、健康素養(yǎng)問卷、健康自我管理能力測評工具、大學(xué)生健康行為問卷。采用SPSS 21.0軟件,對獲得的數(shù)據(jù)進行t檢驗、單因素分析、多因素分析等描述健康素養(yǎng)、健康自我管理和健康行為的現(xiàn)狀;采用Pearson相關(guān)分析,采用AMOS 25.0進行結(jié)構(gòu)方程模型分析健康素養(yǎng)、健康自我管理和健康行為三者間的關(guān)系。結(jié)果1某高校大一新生具備健康素養(yǎng)的比例為16.6%,健康素養(yǎng)平均總得分為（50.17±9.86）分,其健康基本知識和理念素養(yǎng)維度得分為（19.98±4.16）分,健康生活方式與行為維度得分為（14.69±3.96）分,健康基本技能維度得分為（15.49±3.18）分。健康自我管理平均總得分為（146.85±20.03）分,其健康自我管理行為維度得分為（48.15±9.08）分,健康自我管理認知維度得分為（54.78±8... 

【文章來源】：華北理工大學(xué)河北省

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

中介效應(yīng)作用原理

可采用最大似然法進行參數(shù)估計[31]，見表 24。表 24 各變量正態(tài)分布檢驗Table24 Test of normal Distribution of variablesmin max skew c.r. kurtosis 65.000 190.000 -.173 -3.785 0.081 為30.000 150.000 -.291 -6.389 2.265 3.000 23.000 -.813 -17.824 0.628 與行為1.000 23.000 -1.019 -22.348 0.899 和理念3.000 30.000 -.784 -17.180 0.849 17.214 構(gòu)方程模型的構(gòu)建素養(yǎng)、健康行為、健康自我管理的中介效應(yīng)模型，并進行擬數(shù)判斷其擬合程度，健康素養(yǎng)、健康行為、健康自我管理的圖 2。

圖 3 健康自我管理中介效應(yīng)結(jié)構(gòu)方程模型Fig. 3 Structural equation Model of intermediary effect in health self-managemen3）中介效應(yīng)適配度分析表 30 中介效應(yīng)適配度分析Table30 Analysis of adaptation degree of Intermediating effectCMIN/DF GFI AGFI NFI TLI CFI IFI RFI RMS2＜ /df＜5≥0.9 ≥0.9 ≥0.9 ≥0.9 ≥0.9 ≥0.9 ≥0.9 ≤0.04.297 0.998 0.991 0.996 0.993 0.997 0.997 0.991 0.03N/DF：卡方自由度比；GFI：擬合優(yōu)度指數(shù)；AGFI：調(diào)整擬合優(yōu)度指數(shù)；NFI：規(guī)范擬準適配指數(shù)；CFI：比較適配指數(shù)；IFI：增值適配指數(shù)；RFI：相對適配指數(shù)；RMSEASRMR：標準化殘差平方和的平方根。4）結(jié)構(gòu)方程模型中載荷系數(shù)檢驗構(gòu)方程模型中載荷系數(shù)＞0.7 說明測量模型成立，可以用健康素養(yǎng)來知識和理念、健康生活方式與行為、健康基本技能三個維度。見表

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本文編號：3147301