目的探討在校期間的應對措施培訓對�？谱o生職業(yè)倦怠感的影響。方法把240名�？谱o生隨機分為實驗組和對照組,實驗組120名,在臨床實習之前對其進行職業(yè)倦怠應對措施集中培訓40學時;對照組120名,依常規(guī)不做任何特殊培訓。在實習滿6個月后,采用職業(yè)倦怠量表對兩組學生進行問卷調(diào)查,比較其職業(yè)倦怠感的水平。結果職業(yè)倦怠感評分實驗組情感枯竭（2.95±1.06）分,去人性化傾向（2.35±1.15）分,個人成就消失感（3.25±1.05）分;對照組情感枯竭（3.95±1.25）分,去人性化傾向（4.25±1.62）分,個人成就消失感（3.65±1.35）分。兩組在職業(yè)倦怠的三個維度上比較均有差異性（P<0.05）。結論教師在教學中對護生進行職業(yè)倦怠的應對措施的集中培訓,對降低�？谱o生職業(yè)倦怠感有一定的影響。 

【文章來源】：菏澤醫(yī)學專科學校學報. 2010,22(01)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3130928