目的（1）在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下,通過對泌尿外科醫(yī)生的繼續(xù)教育需求進行調(diào)查,分析泌尿外科醫(yī)生繼續(xù)教育的存在問題。（2）從泌尿外科醫(yī)生的實際需求出發(fā),構(gòu)建泌尿外科繼續(xù)教育范式,探究互聯(lián)網(wǎng)+時代醫(yī)生繼續(xù)教育創(chuàng)新模式。（3）評價此項繼續(xù)教育新方式的應用效果,探究其應用前景。方法（1）通過網(wǎng)絡問卷隨機調(diào)查215位泌尿外科醫(yī)生繼續(xù)教育的需求現(xiàn)狀,包括最近一年內(nèi)接受繼續(xù)教育情況,網(wǎng)絡資源利用情況,泌尿外科醫(yī)生臨床遇到的問題及網(wǎng)絡繼續(xù)教育需求內(nèi)容等。（2）基于微信平臺構(gòu)建泌尿外科醫(yī)生繼續(xù)教育新模式,作為泌尿外科醫(yī)生的學習新方法投入應用。（3）隨機選取在本平臺參與學習培訓的203名醫(yī)師作為研究對象,從課程內(nèi)容的選擇、講座過程、輔助資源等指標進行評分進行調(diào)查問卷分析課程效果,記錄學員調(diào)查問卷各項評分,進行統(tǒng)計學分析處理。結(jié)果（1）泌尿外科醫(yī)生繼續(xù)教育需求:（1）調(diào)查對象的學習現(xiàn)狀學習次數(shù)少,近一年參加1²次交流學習的占62.33%,參加3⁵次學習交流的占28.84%,參加5次以上學習的占8.84%;（2）在臨床工作及繼續(xù)教育上遇到的困難:88人的調(diào)查對象表示... 

【文章來源】：南華大學湖南省

【文章頁數(shù)】：82 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

參與調(diào)查問卷人員分布

圖 3.1. 參與調(diào)查問卷人員分布象近一年來參加學習的現(xiàn)狀一年來參加泌尿科相關的學習交流情況如圖 3.2 所示加過一兩次學習交流，參加了 3~5 次學習交流的占%左右，表明泌尿外科醫(yī)生學習交流偏少。

第 3 章 結(jié)果3.1.4 調(diào)查對象臨床遇到的問題對 215 例泌尿外科醫(yī)生在臨床遇到的問題詳細見圖 3.3 所示：88 人的調(diào)查對象表示學習機會少，缺乏專家指導，占 40.93%；另有 85 人表示臨床手術(shù)技巧需要進一步提升，占 39.53%；25 人表示對疑難病例的處理困難，缺乏經(jīng)驗，占11.63%；3 人認為醫(yī)患溝通困難，占 1.40%；9 人表示需要學習前沿知識技術(shù)，占 4.19%；其余 5 人存在其他類型問題，占 2.33%。

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3107644