目的以能力本位教育理論為框架,探討麻醉護(hù)理方向的護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生的核心能力,并在此基礎(chǔ)上初步構(gòu)建符合我國國情的護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生麻醉護(hù)理方向的培養(yǎng)方案,為我國護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)提供理論參考。方法1.現(xiàn)狀調(diào)查:通過發(fā)放電子問卷,初步了解我國麻醉護(hù)士的教育背景現(xiàn)狀,為下一步的研究奠定基礎(chǔ)。2.文獻(xiàn)回顧:課題組以麻醉護(hù)士、核心能力、培養(yǎng)方案等為關(guān)鍵詞,查閱國內(nèi)外文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫、醫(yī)學(xué)類高校網(wǎng)站及護(hù)理學(xué)會組織網(wǎng)站,根據(jù)文獻(xiàn)回顧結(jié)果,擬定護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生麻醉護(hù)理方向的培養(yǎng)方案指標(biāo)框架。3.半結(jié)構(gòu)訪談:為進(jìn)一步完善指標(biāo)體系條目內(nèi)容,課題組對來自臨床麻醉、麻醉護(hù)理、護(hù)理教育、護(hù)理管理等相關(guān)領(lǐng)域的11位專家進(jìn)行半結(jié)構(gòu)訪談,訪談結(jié)束后編制函詢問卷。4.德爾菲專家函詢:從全國選取40位相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜疫M(jìn)行兩輪函詢,請專家對擬定的各指標(biāo)進(jìn)行重要性評分。指標(biāo)刪除標(biāo)準(zhǔn)為同時滿足重要性賦值均數(shù)<3.5,變異系數(shù)>0.25,滿分比<0.2,并結(jié)合課題組討論意見進(jìn)行增刪。5.統(tǒng)計學(xué)方法:對函詢專家的一般資料采用率、均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)描述;研究的可靠性指標(biāo)采用專家積極系數(shù)、專家權(quán)威... 

【文章來源】：青島大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：108 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

受訪人員地域分布圖

美國麻醉護(hù)士學(xué)位由碩士向博士過渡

1999~2019年麻醉護(hù)士及護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位文獻(xiàn)量

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]雙軌雙控分階段銜接模式用于護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生規(guī)范化培訓(xùn)[J]. 李文君,唐萬珍,曾毅文,白攀峰.  護(hù)理學(xué)雜志. 2018(21)
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[3]我國麻醉�？谱o(hù)士發(fā)展現(xiàn)狀及建議[J]. 張瑤.  全科護(hù)理. 2018(15)
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[5]江西省三級醫(yī)院麻醉科護(hù)士人力資源現(xiàn)狀的調(diào)查[J]. 嚴(yán)金秀,涂發(fā)妹,許慶琴,江瑤,趙娜,余志峰.  江西醫(yī)藥. 2018(03)
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[7]國際麻醉護(hù)理領(lǐng)域研究現(xiàn)狀與熱點(diǎn)分析[J]. 高翠榮,馬小蓓,涂淑敏,張歡.  現(xiàn)代臨床護(hù)理. 2018(02)
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[10]護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生臨床實(shí)踐現(xiàn)狀調(diào)查分析[J]. 羅彩鳳,孫婧,賈靜,曹松梅,柏素萍,魏青.  護(hù)理研究. 2018(02)

博士論文
[1]基于核心能力的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士課程體系構(gòu)建研究[D]. 秦永杰.第三軍醫(yī)大學(xué) 2012

碩士論文
[1]康復(fù)方向護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生臨床實(shí)踐培養(yǎng)模式的研究[D]. 尉銳楠.山西醫(yī)科大學(xué) 2018
[2]急診護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生臨床實(shí)踐模式的研究[D]. 張珊珊.山西醫(yī)科大學(xué) 2017
[3]糖尿病方向護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生臨床實(shí)踐培養(yǎng)模式的研究[D]. 原紅.山西醫(yī)科大學(xué) 2017
[4]護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生規(guī)范化培養(yǎng)方案的研究[D]. 馬夢柯.山西醫(yī)科大學(xué) 2017
[5]老年護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生臨床實(shí)踐培養(yǎng)模式研究[D]. 王海芳.山西醫(yī)科大學(xué) 2017
[6]腫瘤方向護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生臨床實(shí)踐培養(yǎng)模式的研究[D]. 亢娜.山西醫(yī)科大學(xué) 2017
[7]我國全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式存在的問題及對策研究[D]. 劉巖.曲阜師范大學(xué) 2017
[8]基于能力本位重癥監(jiān)護(hù)護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生臨床實(shí)踐模式的研究[D]. 宋琦.南昌大學(xué)醫(yī)學(xué)院 2015
[9]浙江省三級醫(yī)院麻醉恢復(fù)室護(hù)理現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 祁海鷗.浙江大學(xué) 2015
[10]基于能力本位的老年護(hù)理專業(yè)學(xué)位碩士研究生臨床實(shí)踐模式研究[D]. 張璐.山西醫(yī)科大學(xué) 2013



本文編號：3073430