自改革開放以來(lái),我國(guó)的經(jīng)濟(jì)取得了飛速發(fā)展,隨之經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式也發(fā)生著重大的轉(zhuǎn)變,中等職業(yè)院校的生存面臨著巨大挑戰(zhàn)。很多中等職業(yè)院校為了尋找突破口,開始進(jìn)行特色辦學(xué)、分層次教學(xué)等一系列有意義的教學(xué)實(shí)踐改革。與此同時(shí),隨著國(guó)際醫(yī)療市場(chǎng)對(duì)護(hù)理人員的需求激增,我國(guó)越來(lái)越多的護(hù)理人員走出國(guó)門、邁向國(guó)際醫(yī)療市場(chǎng),投身到醫(yī)療事業(yè)中去。在這一背景下,英語(yǔ)分層次教學(xué)受到了越來(lái)越多的中等職業(yè)院校的關(guān)注,特別是涉外護(hù)理專業(yè)。本研究是在前人的研究基礎(chǔ)上,通過(guò)學(xué)生目標(biāo)取向和英語(yǔ)成績(jī)來(lái)進(jìn)行彈性分班,以創(chuàng)新的英語(yǔ)課外活動(dòng)和評(píng)價(jià)體系加以輔助,將實(shí)踐前后的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比,總結(jié)實(shí)踐結(jié)果,以此來(lái)驗(yàn)證英語(yǔ)分層次教學(xué)在中職院校涉外護(hù)理專業(yè)中具有可行性,它不僅可以改變英語(yǔ)教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式,還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,并對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)四、六級(jí)通過(guò)率具有積極意義,同時(shí)有助于更多的學(xué)生出國(guó)深造或從事國(guó)際醫(yī)療行業(yè)。本研究共包括5部分內(nèi)容。緒論主要包括問(wèn)題的提出,在中職教育涉外護(hù)理專業(yè)中實(shí)施英語(yǔ)分層教學(xué)的必要性,本研究的研究意義、研究綜述、核心概念界定、研究?jī)?nèi)容、研究方法以及創(chuàng)新點(diǎn);第一章是分層次教學(xué)的發(fā)展,主要包括分層次教學(xué)的歷史背景和國(guó)內(nèi)外分層次教學(xué)的發(fā)展歷程;第二章是中職涉外護(hù)理專業(yè)英語(yǔ)分層次教學(xué)的實(shí)踐研究,這是本研究的重點(diǎn),主要包括中職英語(yǔ)分層次教學(xué)的研究目的、實(shí)踐依據(jù)、實(shí)施方案以及具體實(shí)施過(guò)程;第三章是中職涉外護(hù)理專業(yè)英語(yǔ)分層次教學(xué)的實(shí)踐結(jié)果及分析,主要包括各階段考試、英語(yǔ)四級(jí)考試以及調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)對(duì)比和分析;結(jié)語(yǔ)主要包括研究啟示和研究不足。
【學(xué)位單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2016
【中圖分類】：H319.3;R47-4
【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    一、問(wèn)題提出
        （一）我國(guó)中等職業(yè)院校的困局
        （二）中職院校中英語(yǔ)教學(xué)傳統(tǒng)模式的不足
    二、研究意義
    三、研究綜述
        （一）國(guó)外分層次教學(xué)研究的現(xiàn)狀
        （二）國(guó)內(nèi)分層次教學(xué)研究的現(xiàn)狀
    四、核心概念界定
    五、研究?jī)?nèi)容與思路
    六、研究方法
        （一）文獻(xiàn)研究法
        （二）調(diào)查研究法
        （三）行動(dòng)研究法
        （四）比較研究法
    七、創(chuàng)新點(diǎn)
第一章 分層次教學(xué)的發(fā)展
    一、分層次教學(xué)歷史背景
    二、分層次教學(xué)的發(fā)展歷程
        （一）國(guó)外分層次教學(xué)的發(fā)展
        （二）國(guó)內(nèi)分層次教學(xué)的發(fā)展
第二章 中職涉外護(hù)理專業(yè)英語(yǔ)分層次教學(xué)的實(shí)踐研究
    一、中職英語(yǔ)分層次教學(xué)的研究目的
    二、英語(yǔ)分層次教學(xué)研究的實(shí)踐依據(jù)
        （一）分層標(biāo)準(zhǔn)
        （二）實(shí)施原則
    三、實(shí)施方案
        （一）根據(jù)目標(biāo)取向和學(xué)生成績(jī)確定分層次結(jié)果
        （二）根據(jù)分層次結(jié)果確定培養(yǎng)方案
        （三）根據(jù)培養(yǎng)方案制定培養(yǎng)計(jì)劃
        （四）按照不同層次制定不同考核標(biāo)準(zhǔn)
    四、實(shí)踐研究的實(shí)施
        （一）實(shí)踐對(duì)象
        （二）實(shí)踐跨度
        （三）實(shí)踐時(shí)間
        （四）實(shí)踐前的準(zhǔn)備工作
        （五）實(shí)踐要求
        （六）實(shí)踐過(guò)程
第三章 中職涉外護(hù)理專業(yè)英語(yǔ)分層次教學(xué)的實(shí)踐結(jié)果及分析
    一、各階段考試數(shù)據(jù)對(duì)比及分析
    二、英語(yǔ)四級(jí)考試數(shù)據(jù)對(duì)比及分析
    三、問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)及分析
結(jié)語(yǔ)
    一、英語(yǔ)分層次教學(xué)對(duì)中職涉外護(hù)理專業(yè)教學(xué)的啟示
        （一）英語(yǔ)分層次教學(xué)符合中等職業(yè)教育中涉外護(hù)理專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，是“以人為本、特色辦學(xué)”的時(shí)代需求。
        （二）英語(yǔ)分層次教學(xué)的實(shí)施促進(jìn)了教師自身業(yè)務(wù)水平的提高。
        （三）中職英語(yǔ)分層次教學(xué)具有系統(tǒng)性、長(zhǎng)期性、循環(huán)性的特點(diǎn)。
        （四）英語(yǔ)分層次教學(xué)有助于促進(jìn)“人”的發(fā)展。
    二、目前研究不足
參考文獻(xiàn)
附錄一 實(shí)施英語(yǔ)分層次教學(xué)后的教學(xué)效果問(wèn)卷調(diào)查（教師組）
附錄二 實(shí)施英語(yǔ)分層次教學(xué)后的教學(xué)效果問(wèn)卷調(diào)查（對(duì)照組）
附錄三 實(shí)施英語(yǔ)分層次教學(xué)后的教學(xué)效果問(wèn)卷調(diào)查（實(shí)驗(yàn)組）
附錄四 實(shí)施英語(yǔ)分層次教學(xué)后的教學(xué)效果問(wèn)卷調(diào)查（學(xué)生會(huì)）
致謝
攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單

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