發(fā)布時間：2020-10-16 22:46

　　 護理專業(yè)是中職衛(wèi)校的主要專業(yè),隨著經(jīng)濟的發(fā)展,人們的生活水平不斷提高,對護理質(zhì)量的要求在不斷提高,而實踐教學是培養(yǎng)護理專業(yè)學生應用能力,分析問題和解決問題能力及提高綜合素質(zhì)的重要途徑,是職業(yè)教育體系中的重要組成部分,目前我國中職衛(wèi)校實踐教學由于受到多種因素制約,實踐教學質(zhì)量得不到保障,傳統(tǒng)的護理教育模式不能適應社會發(fā)展的需要,不能滿足人民群眾對高質(zhì)量的護理需求,因此開展對實踐教學的研究,找出存在的問題,并對制約實踐教學的因素進行分析,提出解決問題的策略,具有重要意義。 全文由四個章節(jié)組成。 第一章,主要了解國內(nèi)外目前實踐教學的現(xiàn)狀,該研究的背景及研究的基本框架。 第二章,通過開展對教師、學生、實習醫(yī)院領(lǐng)導的問卷調(diào)查、訪談、個案研究,全面了解目前實踐教學的現(xiàn)狀,并對實踐教學存在的問題進行梳理和診斷。 第三章,分析制約中職衛(wèi)校實踐教學的各種因素。 第四章,針對制約實踐教學的各項因素,提出對應的解決問題的策略。
【學位單位】：湖南農(nóng)業(yè)大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2010
【中圖分類】：R-4
【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1 研究背景
    2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評
    3 研究思路
        3.1 研究目標
        3.2 研究內(nèi)容
        3.3 研究基礎(chǔ)
        3.4 研究方法
        3.5 研究意義
第二章 中職衛(wèi)校護理專業(yè)實踐教學存在的問題診斷
    1 問卷調(diào)查
        1.1 對學生的問卷調(diào)查(調(diào)查表見附錄一)
        1.2 對教師的問卷調(diào)查(調(diào)查表見附錄二)
    2 訪談調(diào)查
    3 個案研究
    4 問題的梳理
        4.1 護理教學模式落后,護理專業(yè)課程設(shè)置不合理
        4.2 實踐教學體系不完整,對實踐教學質(zhì)量重視不夠
        4.3 實踐教學條件得不到保障
        4.4 臨床實習基地不健全,實習管理不到位
        4.5 實踐教學師資隊伍建設(shè)有待提高,指導教師經(jīng)驗缺乏
        4.5 實踐教學師資隊伍建設(shè)有待提高,指導教師經(jīng)驗缺乏
第三章 制約中職衛(wèi)校實踐教學效果的因素
    1 護理專業(yè)課程設(shè)置及教學模式,實踐教學條件因素分析
        1.1 課程設(shè)置因素
        1.2 教學模式因素
        1.3 實踐教學條件因素
    2 教師因素分析
        2.1 學校專業(yè)教師因素
        2.2 臨床帶教師老師因素
    3 實踐教學內(nèi)容、方法的因素分析
        3.1 教學內(nèi)容因素
        3.2 教學方法因素
    4 實踐教學評價管理因素分析
        4.1 評價管理方法
        4.2 評價管理體系存在的問題
    5 學生因素分析
        5.1 生源因素
        5.2 思想因素
        5.3 就業(yè)壓力
第四章 提高中職衛(wèi)校護理專業(yè)實踐教學效 果的對策
    1 課程設(shè)置、教學模式、實踐教學條件解決的策略
        1.1 轉(zhuǎn)變教育觀念,構(gòu)建完整的實踐教學體系
        1.2 建立新的職業(yè)教育課程觀,合理進行課程設(shè)置
        1.3 改善實踐教學條件,建立專門的護理實驗中心,開發(fā)科學合理的 實訓教材
        1.4 加大實驗室開放力度
        1.5 運用計算機技術(shù),引入數(shù)字化護理實踐教學系統(tǒng)
        1.6 強化實習管理,加大實習基地建設(shè)
    2 教師問題解決的策略
        2.1 加強實踐教學師資隊伍建設(shè),提高專業(yè)教師水平
        2.2 提高臨床帶教教師綜合素質(zhì)
    3 優(yōu)化教學內(nèi)容、方法的策略
        3.1 優(yōu)化教學目標
        3.2 優(yōu)化教學環(huán)境
        3.3 優(yōu)化教學設(shè)計
        3.4 優(yōu)化教學內(nèi)容
        3.5 優(yōu)化教學活動
        3.6 優(yōu)化教學方法
        3.7 優(yōu)化教學分組
    4 評價管理的策略
        4.1 對教師的激勵與評價
        4.2 對學生的評價
結(jié)束語
參考文獻
附錄一
附錄二
附錄三

【參考文獻】

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本文編號：2843880