發(fā)布時(shí)間：2020-10-16 22:46

　　 護(hù)理專業(yè)是中職衛(wèi)校的主要專業(yè),隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們的生活水平不斷提高,對(duì)護(hù)理質(zhì)量的要求在不斷提高,而實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)學(xué)生應(yīng)用能力,分析問題和解決問題能力及提高綜合素質(zhì)的重要途徑,是職業(yè)教育體系中的重要組成部分,目前我國中職衛(wèi)校實(shí)踐教學(xué)由于受到多種因素制約,實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量得不到保障,傳統(tǒng)的護(hù)理教育模式不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,不能滿足人民群眾對(duì)高質(zhì)量的護(hù)理需求,因此開展對(duì)實(shí)踐教學(xué)的研究,找出存在的問題,并對(duì)制約實(shí)踐教學(xué)的因素進(jìn)行分析,提出解決問題的策略,具有重要意義。 全文由四個(gè)章節(jié)組成。 第一章,主要了解國內(nèi)外目前實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀,該研究的背景及研究的基本框架。 第二章,通過開展對(duì)教師、學(xué)生、實(shí)習(xí)醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的問卷調(diào)查、訪談、個(gè)案研究,全面了解目前實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀,并對(duì)實(shí)踐教學(xué)存在的問題進(jìn)行梳理和診斷。 第三章,分析制約中職衛(wèi)校實(shí)踐教學(xué)的各種因素。 第四章,針對(duì)制約實(shí)踐教學(xué)的各項(xiàng)因素,提出對(duì)應(yīng)的解決問題的策略。
【學(xué)位單位】：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2010
【中圖分類】：R-4
【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1 研究背景
    2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)
    3 研究思路
        3.1 研究目標(biāo)
        3.2 研究內(nèi)容
        3.3 研究基礎(chǔ)
        3.4 研究方法
        3.5 研究意義
第二章 中職衛(wèi)校護(hù)理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題診斷
    1 問卷調(diào)查
        1.1 對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查(調(diào)查表見附錄一)
        1.2 對(duì)教師的問卷調(diào)查(調(diào)查表見附錄二)
    2 訪談?wù){(diào)查
    3 個(gè)案研究
    4 問題的梳理
        4.1 護(hù)理教學(xué)模式落后,護(hù)理專業(yè)課程設(shè)置不合理
        4.2 實(shí)踐教學(xué)體系不完整,對(duì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量重視不夠
        4.3 實(shí)踐教學(xué)條件得不到保障
        4.4 臨床實(shí)習(xí)基地不健全,實(shí)習(xí)管理不到位
        4.5 實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)有待提高,指導(dǎo)教師經(jīng)驗(yàn)缺乏
        4.5 實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)有待提高,指導(dǎo)教師經(jīng)驗(yàn)缺乏
第三章 制約中職衛(wèi)校實(shí)踐教學(xué)效果的因素
    1 護(hù)理專業(yè)課程設(shè)置及教學(xué)模式,實(shí)踐教學(xué)條件因素分析
        1.1 課程設(shè)置因素
        1.2 教學(xué)模式因素
        1.3 實(shí)踐教學(xué)條件因素
    2 教師因素分析
        2.1 學(xué)校專業(yè)教師因素
        2.2 臨床帶教師老師因素
    3 實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、方法的因素分析
        3.1 教學(xué)內(nèi)容因素
        3.2 教學(xué)方法因素
    4 實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)管理因素分析
        4.1 評(píng)價(jià)管理方法
        4.2 評(píng)價(jià)管理體系存在的問題
    5 學(xué)生因素分析
        5.1 生源因素
        5.2 思想因素
        5.3 就業(yè)壓力
第四章 提高中職衛(wèi)校護(hù)理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)效 果的對(duì)策
    1 課程設(shè)置、教學(xué)模式、實(shí)踐教學(xué)條件解決的策略
        1.1 轉(zhuǎn)變教育觀念,構(gòu)建完整的實(shí)踐教學(xué)體系
        1.2 建立新的職業(yè)教育課程觀,合理進(jìn)行課程設(shè)置
        1.3 改善實(shí)踐教學(xué)條件,建立專門的護(hù)理實(shí)驗(yàn)中心,開發(fā)科學(xué)合理的 實(shí)訓(xùn)教材
        1.4 加大實(shí)驗(yàn)室開放力度
        1.5 運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù),引入數(shù)字化護(hù)理實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)
        1.6 強(qiáng)化實(shí)習(xí)管理,加大實(shí)習(xí)基地建設(shè)
    2 教師問題解決的策略
        2.1 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè),提高專業(yè)教師水平
        2.2 提高臨床帶教教師綜合素質(zhì)
    3 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、方法的策略
        3.1 優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)
        3.2 優(yōu)化教學(xué)環(huán)境
        3.3 優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)
        3.4 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
        3.5 優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)
        3.6 優(yōu)化教學(xué)方法
        3.7 優(yōu)化教學(xué)分組
    4 評(píng)價(jià)管理的策略
        4.1 對(duì)教師的激勵(lì)與評(píng)價(jià)
        4.2 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)
結(jié)束語
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
附錄三

【參考文獻(xiàn)】

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