目的通過(guò)對(duì)某醫(yī)院住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的培養(yǎng)現(xiàn)狀從多個(gè)方面進(jìn)行研究,發(fā)現(xiàn)該醫(yī)院在目前的培養(yǎng)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題,針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出具體建議,從而幫助該醫(yī)院更好地完成國(guó)家及省下達(dá)的培養(yǎng)任務(wù)。并為以后做相關(guān)研究的人員提供參考借鑒。方法1文獻(xiàn)研究法了解國(guó)內(nèi)外目前關(guān)于住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的相關(guān)研究現(xiàn)狀,針對(duì)發(fā)現(xiàn)的存在的問(wèn)題查閱相關(guān)文獻(xiàn),提出合理的建議;2訪談法通過(guò)對(duì)住培學(xué)員和醫(yī)院負(fù)責(zé)住培工作的專職管理人員進(jìn)行訪談,了解住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的部分現(xiàn)狀以及相關(guān)意見(jiàn)與建議;3問(wèn)卷調(diào)查法通過(guò)對(duì)住培學(xué)員發(fā)放專門的調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行學(xué)員相關(guān)滿意度等方面的調(diào)查。4統(tǒng)計(jì)分析方法采用統(tǒng)計(jì)描述的形式將一些基本信息與調(diào)查現(xiàn)狀表現(xiàn)出來(lái),對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)運(yùn)用了單因素方差分析和多元線性回歸分析進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果通過(guò)對(duì)多方面搜集的結(jié)果進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)目前所調(diào)查的醫(yī)院在住培工作中存在著學(xué)員溝通反饋不便,學(xué)員待遇差距大,參與科研項(xiàng)目機(jī)會(huì)少等一系列問(wèn)題;針對(duì)問(wèn)題在查閱文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,向醫(yī)院提出建立信息化管理系統(tǒng)對(duì)學(xué)員進(jìn)行管理,鼓勵(lì)學(xué)員參加目前導(dǎo)師在研科研項(xiàng)目等建議。結(jié)論本研究通過(guò)對(duì)河北省某一個(gè)國(guó)家級(jí)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地進(jìn)行研究分析,學(xué)員對(duì)住培的整體認(rèn)知較好,但是目前住培現(xiàn)狀中仍存在一些問(wèn)題,例如尚未引入對(duì)師資進(jìn)行考核的相關(guān)機(jī)制等。針對(duì)現(xiàn)狀中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,分層次的向國(guó)家和該住培醫(yī)院提出了針對(duì)性的建議,例如國(guó)家還需要加大對(duì)住培的經(jīng)濟(jì)支持力度等。
【學(xué)位單位】：華北理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2017
【中圖分類】：R192.3
【文章目錄】：
摘要
abstract
引言
第1章 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 我國(guó)進(jìn)行住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的必要性
        1.1.2 國(guó)家對(duì)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)給予了高度重視
        1.1.3 河北省對(duì)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的探索
        1.1.4 住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作中機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.3 研究意義和研究目的
        1.3.1 研究意義
        1.3.2 研究目的
    1.4 研究?jī)?nèi)容和研究方法
        1.4.1 研究?jī)?nèi)容
        1.4.2 研究方法
第2章 對(duì)某醫(yī)院關(guān)于住培工作組織實(shí)施的現(xiàn)狀調(diào)查及其評(píng)價(jià)
    2.1 某醫(yī)院住培工作的組織實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查
        2.1.1 住培基地關(guān)于住培的部分相關(guān)情況
        2.1.2 圖書館及信息檢索系統(tǒng)
        2.1.3 臨床能力訓(xùn)練中心
        2.1.4 住培醫(yī)院的組織管理
        2.1.5 住培制度的落實(shí)
        2.1.6 住培落實(shí)的保障
        2.1.7 關(guān)于住培的相關(guān)考核
        2.1.8 住培基地的相關(guān)激勵(lì)措施
        2.1.9 師資培訓(xùn)
    2.2 對(duì)某醫(yī)院關(guān)于住培工作的組織干預(yù)的評(píng)價(jià)
第3章 對(duì)住培學(xué)員的問(wèn)卷調(diào)查及相關(guān)人員的訪談
    3.1 住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)員的問(wèn)卷調(diào)查
        3.1.1 所調(diào)查住培學(xué)員的基本信息
        3.1.2 所調(diào)查住培學(xué)員的整體認(rèn)知情況
        3.1.3 住培學(xué)員輪轉(zhuǎn)期間情況調(diào)查
        3.1.4 滿意度量表的信效度
        3.1.5 滿意度量表的得分情況
        3.1.6 人口學(xué)特征的單因素分析
        3.1.7 滿意度影響因素的多元線性回歸分析
    3.2 對(duì)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)員的訪談
    3.3 對(duì)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)專職管理人員的訪談
第4章 某醫(yī)院住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)存在的問(wèn)題及其對(duì)策
    4.1 某醫(yī)院住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的現(xiàn)狀
        4.1.1 不同身份學(xué)員待遇差距較大，整體待遇水平偏低
        4.1.2 溝通反饋的途徑和機(jī)會(huì)較少，信息傳達(dá)效果不理想
        4.1.3 學(xué)員考核內(nèi)容不全面，缺乏對(duì)學(xué)員的激勵(lì)
        4.1.4 對(duì)于師資的評(píng)價(jià)不全面，帶教老師缺乏動(dòng)力
        4.1.5 國(guó)家和基地重視程度不高，缺乏對(duì)學(xué)員科研能力的培養(yǎng)
        4.1.6 科室將住培學(xué)員當(dāng)作勞動(dòng)力，部分學(xué)員無(wú)法按照計(jì)劃輪轉(zhuǎn)
        4.1.7 “導(dǎo)師制”傾向于形式主義，學(xué)員與導(dǎo)師之間缺乏溝通交流
    4.2 國(guó)家層面的對(duì)策研究
        4.2.1 加強(qiáng)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的制度建設(shè)
        4.2.2 建立更加嚴(yán)格的準(zhǔn)入機(jī)制，引入淘汰制
        4.2.3 多途徑多渠道籌資，加大對(duì)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的投入
    4.3 醫(yī)院層面的對(duì)策研究
        4.3.1 建立學(xué)員的信息化管理系統(tǒng)，加強(qiáng)對(duì)住培學(xué)員的日常管理
        4.3.2 完善考核內(nèi)容，明確獎(jiǎng)懲方案
        4.3.3 引入師資考核機(jī)制，增強(qiáng)師資的責(zé)任感
        4.3.4 鼓勵(lì)住培學(xué)員積極參加科研項(xiàng)目，提升科研能力
        4.3.5 保證住培學(xué)員嚴(yán)格按照輪轉(zhuǎn)計(jì)劃輪轉(zhuǎn)
        4.3.6 落實(shí)住培導(dǎo)師制
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄A 住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)情況調(diào)查表
致謝
導(dǎo)師簡(jiǎn)介
作者簡(jiǎn)介
學(xué)位論文數(shù)據(jù)集

【參考文獻(xiàn)】

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