發(fā)布時間：2020-09-19 15:08

　　 【背景與目的】隨著衛(wèi)生保健事業(yè)的發(fā)展進步和人類對健康需求的提高,建設臨床護理雙師型教師隊伍是醫(yī)學院校的當務之急,是學校發(fā)展的戰(zhàn)略性基礎工程,雙師型教師占教師隊伍的比例是衡量護理師資隊伍實力強弱與結構合理性的重要指標[1]。臨床護理雙師型教師(以下簡稱護理雙師)作為一個特殊群體,他們既要承擔繁重的臨床護理工作,又要適應護理教育的快速發(fā)展,尤其是隨著護理國際交流的加強,護理事業(yè)要面向世界,培養(yǎng)國際護理人才,急需能進行雙語教學的護理教師,因此護理雙師面臨著巨大的挑戰(zhàn)與壓力。目前關于壓力源的研究一般都是對特定群體進行的,主要是因為導致壓力源的因素具有很強的職業(yè)特性[2]。就當前國際研究領域來看,已有的關于特定群體的壓力主要集中在教師、企業(yè)員工、警察、學生、醫(yī)護人員、病人等群體上。國內(nèi)對護理雙師的壓力源與壓力程度的研究如何?目前國內(nèi)尚無報道。本研究的目的就是探討護理雙師的壓力源及相關因素,了解他們的教學需求,引導他們采用適當?shù)膽獙Υ胧┮詼p輕或緩解壓力,以保證他們的身心健康、提高臨床及教學質(zhì)量。 【方法】在查閱文獻、半結構訪談的基礎上擬定“臨床護理雙師型教師壓力源量表”維度和條目池,通過德爾斐專家函詢法篩選條目形成預試量表;對167名護理雙師進行預實驗,檢驗其信效度,形成正式量表。采用自制問卷,對452名護理雙師的壓力源現(xiàn)狀及教學需求進行現(xiàn)場調(diào)查。 【結果】“臨床護理雙師型教師壓力源量表”由6個維度25個條目構成,內(nèi)部一致性Cronbachα系數(shù)為0.652～0.903,重測信度為0.716～0.921。排序前5位的壓力源為要搞科研、提職稱,沒有時間為教學做準備,臨床護理工作壓力大、責任重,教學要求高、變化快,擔心工作中出現(xiàn)差錯事故,其中與工作負荷相關的壓力源最為嚴重;不同年齡、護齡、技術職稱、行政職務及婚姻狀況對壓力源的影響有顯著差異(P0.01)。被調(diào)查的護理雙師,愿意承擔教學者占56.7%,不愿意者占30%,13.3%持保留意見;不同婚姻狀況及職稱的護理雙師對承擔教學的愿意率差異有統(tǒng)計學意義(P0.01);排在前5位的需求是:給予充足的備課時間,提供相關的教師培訓,教學期間減少臨床工作,增加福利待遇,得到領導的支持。 【結論】“臨床護理雙師型教師壓力源量表”研制過程科學、合理、嚴謹,具有較好的心理測量學特征,可用于護理雙師壓力的評估。護理雙師的壓力不容忽視,護理管理者應關注他們的主要壓力源,根據(jù)護理雙師的個體特征,采取針對性的減壓措施,減少主要壓力源事件的發(fā)生。建議相關部門以馬斯洛需求層次理論為指導,進行合適的政策改革,保證護理教育事業(yè)健康快速的發(fā)展。
【學位單位】：重慶醫(yī)科大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2011
【中圖分類】：R47-4

【引證文獻】

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1 張NB丹;四川烹飪高等�？茖W�！半p師型”教師隊伍培養(yǎng)對策研究[D];西南交通大學;2012年

本文編號：2822663