本研究運(yùn)用教學(xué)對比實驗的方法,以黃石理工學(xué)院醫(yī)學(xué)院護(hù)理系“五年一貫制”護(hù)理專業(yè)2002級的246名學(xué)生為研究對象,對圖片法、心理練習(xí)法在基礎(chǔ)護(hù)理操作技能教學(xué)中運(yùn)用的實際效果進(jìn)行了研究。圖片為護(hù)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的基護(hù)操作流程圖,心理練習(xí)是指在學(xué)習(xí)操作技能的過程中,學(xué)習(xí)者在頭腦內(nèi)反復(fù)思考身體動作進(jìn)行過程的一種心理訓(xùn)練方法。本研究結(jié)果表明: 1、圖片法能提高護(hù)生基礎(chǔ)護(hù)理操作技能成績,對優(yōu)等生及中差生的基礎(chǔ)護(hù)理操作技能的形成均有促進(jìn)作用,其中對中差生的作用更加明顯。 2、圖片法能提高護(hù)生與基礎(chǔ)護(hù)理操作技能有關(guān)的認(rèn)知成分的成績,對優(yōu)等生及中差生均有促進(jìn)作用。 3、心理練習(xí)法能提高護(hù)生基礎(chǔ)護(hù)理操作技能成績,對優(yōu)等生及中差生的基礎(chǔ)護(hù)理操作技能的形成均有促進(jìn)作用,其中對優(yōu)等生的作用更加明顯。 4、心理練習(xí)法能提高護(hù)生與基礎(chǔ)護(hù)理操作技能有關(guān)的認(rèn)知成分的成績,對優(yōu)等生及中差生均有促進(jìn)作用。 5、上述影響在圖片法與心理練習(xí)法之間無明顯差異。 6、心理練習(xí)法加圖片法比僅用圖片法在促進(jìn)技能形成及認(rèn)知成分的學(xué)習(xí)上效果更加明顯,其中對不同層次學(xué)生操作技能的形成均有促進(jìn)作用。對認(rèn)知成分學(xué)習(xí)的促進(jìn)主要體現(xiàn)在中差生。 7、在基礎(chǔ)護(hù)理操作技能教學(xué)中,運(yùn)用操作流程圖、心理練習(xí)有助于啟發(fā)學(xué)生的思維和分析問題的能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
【學(xué)位單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2005
【中圖分類】：R-4

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本文編號：2816742