研究目的:研究旨在建設(shè)中醫(yī)耳鼻喉碩士研究生課程《中醫(yī)耳鼻喉古典醫(yī)籍選》教學(xué)案例庫(kù),以便教師應(yīng)用案例教學(xué)法組織教學(xué),加強(qiáng)理論教學(xué)與臨床教學(xué)的有機(jī)銜接;通過(guò)對(duì)案例庫(kù)中選編案例的講授使用,探索高效的案例教學(xué)模式范例;通過(guò)有效的案例教學(xué)評(píng)判機(jī)制,為教師客觀評(píng)判教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)方式、優(yōu)化教學(xué)手段提供評(píng)判體系,為中醫(yī)耳鼻喉碩士研究生進(jìn)一步引入實(shí)施案例教學(xué)提供支撐。研究方法:采用文獻(xiàn)法,在大量搜集古代與近現(xiàn)代名醫(yī)名家病案資料的基礎(chǔ)上開展案例編寫工作。在借鑒哈佛大學(xué)案例教學(xué)模式的基礎(chǔ)上結(jié)合國(guó)內(nèi)教學(xué)特點(diǎn)、設(shè)計(jì)中醫(yī)耳鼻喉碩士研究生案例教學(xué)應(yīng)用方案,將編制的案例應(yīng)用于教學(xué)。選取江西中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)耳鼻喉碩士研究生課程《中醫(yī)耳鼻喉古典醫(yī)籍選》,病案以鼻淵、膿耳、咽痹、口瘡為例,將案例教學(xué)引入到古典醫(yī)籍素材的討論、分析、綜合過(guò)程中,對(duì)古代醫(yī)家的臨證思維、診治過(guò)程進(jìn)行情景再現(xiàn)。在課堂教學(xué)中采取客觀的評(píng)判體系對(duì)案例教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估。結(jié)果:1.經(jīng)過(guò)學(xué)科組教師的商討修改,完成20個(gè)《中醫(yī)耳鼻喉古典醫(yī)籍選》案例的編寫工作,大都選取臨床中的常見病、多發(fā)病,其中耳部疾病有5個(gè),鼻部疾病有6個(gè),咽喉部疾病有6個(gè),口腔部疾病有3個(gè),撰寫《研究生中醫(yī)耳鼻喉古典醫(yī)籍選案例匯編》教學(xué)用書,初步建成一套切實(shí)可行的中醫(yī)耳鼻喉案例編寫方案。2.確立了一套適合本校中醫(yī)耳鼻喉碩士研究生課程《中醫(yī)耳鼻喉古典醫(yī)籍選》案例教學(xué)的具體實(shí)施方法。3.為了獲得案例教學(xué)的反饋信息,進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,學(xué)生們給出了客觀中肯的評(píng)價(jià),結(jié)果顯示,其中,82%的學(xué)生熟悉案例教學(xué);93%的學(xué)生對(duì)本課程采取案例教學(xué)表示滿意;96%的學(xué)生認(rèn)為采取案例教學(xué)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)有意義;通過(guò)多種教學(xué)法的比較發(fā)現(xiàn),61%的學(xué)生更傾向于案例教學(xué)。結(jié)論:我校培養(yǎng)中醫(yī)耳鼻喉碩士研究生課程《中醫(yī)耳鼻喉古典醫(yī)籍選》是一門綜合性課程,該課程集合了古代名醫(yī)名家學(xué)術(shù)思想及臨證經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)對(duì)本課題的具體實(shí)踐,近幾年來(lái)我校已在研究生課程《中醫(yī)耳鼻喉古典醫(yī)籍選》中采用案例教學(xué),將古醫(yī)籍中過(guò)于簡(jiǎn)單或文字晦澀難懂的醫(yī)案,結(jié)合臨床教學(xué)使其富有生機(jī),不僅能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)醫(yī)案的學(xué)習(xí),還能自主化地尋求知識(shí),參與課堂討論,并能充分調(diào)動(dòng)中醫(yī)耳鼻喉碩士研究生的思考和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)研究生課程《中醫(yī)耳鼻喉古典醫(yī)籍選》教學(xué)案例庫(kù)的建立,為理論與臨床搭建橋梁,溝通渠道,采取案例教學(xué)有助于啟迪中醫(yī)耳鼻喉碩士研究生的中醫(yī)臨證思維和辨證能力,對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和臨床水平有重要意義。案例教學(xué)法在中醫(yī)耳鼻喉碩士研究生教學(xué)中獲得了良好反響,值得進(jìn)一步推廣和完善。
【學(xué)位單位】：江西中醫(yī)藥大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：R-4;G643
【部分圖文】：

本課程采取案例教學(xué)不僅能豐富教學(xué)手段對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)形成有益補(bǔ)充，還能提高教學(xué)質(zhì)量增強(qiáng)學(xué)生自主化學(xué)習(xí)的能力。6.2 問(wèn)卷調(diào)查2018 年秋季學(xué)期末，我們對(duì)近 3 年來(lái)的中醫(yī)五官科學(xué)碩士生進(jìn)行《中醫(yī)耳鼻喉古典醫(yī)籍選》案例教學(xué)的班級(jí)，采取問(wèn)卷調(diào)查的方式，共發(fā)放 28 份有效問(wèn)卷，案例教學(xué)調(diào)查問(wèn)卷表見附錄 3。其中，我們對(duì)案例教學(xué)熟悉度進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn) 82%的學(xué)生表示熟悉；對(duì)案例教學(xué)滿意度進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn) 93%的學(xué)生表示滿意。

本課程采取案例教學(xué)不僅能豐富教學(xué)手段對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)形成有益補(bǔ)充，還能提高教學(xué)質(zhì)量增強(qiáng)學(xué)生自主化學(xué)習(xí)的能力。6.2 問(wèn)卷調(diào)查2018 年秋季學(xué)期末，我們對(duì)近 3 年來(lái)的中醫(yī)五官科學(xué)碩士生進(jìn)行《中醫(yī)耳鼻喉古典醫(yī)籍選》案例教學(xué)的班級(jí)，采取問(wèn)卷調(diào)查的方式，共發(fā)放 28 份有效問(wèn)卷，案例教學(xué)調(diào)查問(wèn)卷表見附錄 3。其中，我們對(duì)案例教學(xué)熟悉度進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn) 82%的學(xué)生表示熟悉；對(duì)案例教學(xué)滿意度進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn) 93%的學(xué)生表示滿意。

圖 3 認(rèn)為有意義 圖 4 教學(xué)法比較FIG. 3 Considered meaningful FIG. 4 Comparison of teaching methods6.3 討論教學(xué)案例庫(kù)的建設(shè)旨在為案例教學(xué)提供支撐，確保案例教學(xué)的質(zhì)量，為案例教學(xué)的有序開展奠定基礎(chǔ)，故案例庫(kù)建設(shè)的好壞直接影響著案例教學(xué)在教學(xué)中的效果。我校在研究生課程《中醫(yī)耳鼻喉古典醫(yī)籍選》教學(xué)案例庫(kù)建設(shè)中仍處于摸索階段。6.3.1 了解授課教師與中醫(yī)耳鼻喉碩士研究生現(xiàn)狀為了建設(shè)符合研究生課程《中醫(yī)耳鼻喉古典醫(yī)籍選》和中醫(yī)耳鼻喉碩士研究生特點(diǎn)的教學(xué)案例庫(kù)，應(yīng)首先加強(qiáng)對(duì)古醫(yī)籍的查閱和分析，廣泛收集符合教學(xué)需要的病案。同時(shí)，了解授課教師在案例制作，案例教學(xué)實(shí)施過(guò)程中面臨的

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