【摘要】：高職高專院校作為培養(yǎng)護理專業(yè)領域技能型緊缺人才的重要基地,近20年來辦學規(guī)模得到快速發(fā)展,加強內涵建設必然成為未來發(fā)展的主題。課程設置是專業(yè)內涵建設的核心,隨著國家大力發(fā)展職業(yè)教育,我國職業(yè)教育課程理論不斷推陳出新,各種流派令人目不暇接,我國高職高專院校護理專業(yè)課程改革的現(xiàn)狀如何,他們在改革的洪流中作出了怎樣的選擇,存在哪些問題,原因是什么,如何科學合理地借鑒,我國高職高專護理專業(yè)課程設置的應然之路又是怎樣,這是本文研究的初衷和落腳點。正文共分四部分,第一部分從課程設置的依據(jù)、理論取向和目標內容對課程設置的理論體系進行梳理;第二部分對我國高職高專護理專業(yè)課程設置現(xiàn)狀進行調查分析,選取具有代表性的10所高職高專示范院校護理專業(yè)課程設置的相關資料,從調研基礎、課程結構、各課程模塊的學時分配、課程評價等方面進行分析,本研究認為雖然各校的課程改革在總體上契合了我國職業(yè)教育改革和社會發(fā)展的方向,但仍存在課程改革價值目標缺失、課程理念護理缺位、培養(yǎng)目標內涵不清、課程結構隨意等問題,本節(jié)同時對存在問題的原因進行了探討。第三部分以德國頒布的三年制護理職業(yè)教育“學習領域”課程指南作為研究文本,具體的分析德國護理專業(yè)課程設置特征,深入理解德國職業(yè)教育理念和內涵。第四部分針對我國高職高專院校護理專業(yè)課程設置的問題,借鑒德國護理教育課程理念,提出了五點改進策略,即課程的價值表征從“培訓”走向“教育”、課程目標從“抽象”走向“具體”、課程結構從“層狀”走向“網狀”、課程實施從“臨床”回歸“生活”、課程評價由“單一”走向“多元”。本研究在護理職業(yè)教育大發(fā)展的背景下,從課程設置這個改革熱點出發(fā),全面展示我國高職高專院校護理專業(yè)課程改革的現(xiàn)狀,并對德國職業(yè)教育三年制護理專業(yè)課程設置進行了深入分析和探討,在此基礎上提出課程設置改革的策略思考。力求對我國高職高專院校護理專業(yè)的課程設置改革起到一定的啟示和借鑒作用。
【學位授予單位】：西南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G712;R47-4

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本文編號：2803559