【摘要】：高職高專院校作為培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才的重要基地,近20年來辦學(xué)規(guī)模得到快速發(fā)展,加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)必然成為未來發(fā)展的主題。課程設(shè)置是專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的核心,隨著國家大力發(fā)展職業(yè)教育,我國職業(yè)教育課程理論不斷推陳出新,各種流派令人目不暇接,我國高職高專院校護(hù)理專業(yè)課程改革的現(xiàn)狀如何,他們在改革的洪流中作出了怎樣的選擇,存在哪些問題,原因是什么,如何科學(xué)合理地借鑒,我國高職高專護(hù)理專業(yè)課程設(shè)置的應(yīng)然之路又是怎樣,這是本文研究的初衷和落腳點(diǎn)。正文共分四部分,第一部分從課程設(shè)置的依據(jù)、理論取向和目標(biāo)內(nèi)容對課程設(shè)置的理論體系進(jìn)行梳理;第二部分對我國高職高專護(hù)理專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析,選取具有代表性的10所高職高專示范院校護(hù)理專業(yè)課程設(shè)置的相關(guān)資料,從調(diào)研基礎(chǔ)、課程結(jié)構(gòu)、各課程模塊的學(xué)時(shí)分配、課程評價(jià)等方面進(jìn)行分析,本研究認(rèn)為雖然各校的課程改革在總體上契合了我國職業(yè)教育改革和社會(huì)發(fā)展的方向,但仍存在課程改革價(jià)值目標(biāo)缺失、課程理念護(hù)理缺位、培養(yǎng)目標(biāo)內(nèi)涵不清、課程結(jié)構(gòu)隨意等問題,本節(jié)同時(shí)對存在問題的原因進(jìn)行了探討。第三部分以德國頒布的三年制護(hù)理職業(yè)教育“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”課程指南作為研究文本,具體的分析德國護(hù)理專業(yè)課程設(shè)置特征,深入理解德國職業(yè)教育理念和內(nèi)涵。第四部分針對我國高職高專院校護(hù)理專業(yè)課程設(shè)置的問題,借鑒德國護(hù)理教育課程理念,提出了五點(diǎn)改進(jìn)策略,即課程的價(jià)值表征從“培訓(xùn)”走向“教育”、課程目標(biāo)從“抽象”走向“具體”、課程結(jié)構(gòu)從“層狀”走向“網(wǎng)狀”、課程實(shí)施從“臨床”回歸“生活”、課程評價(jià)由“單一”走向“多元”。本研究在護(hù)理職業(yè)教育大發(fā)展的背景下,從課程設(shè)置這個(gè)改革熱點(diǎn)出發(fā),全面展示我國高職高專院校護(hù)理專業(yè)課程改革的現(xiàn)狀,并對德國職業(yè)教育三年制護(hù)理專業(yè)課程設(shè)置進(jìn)行了深入分析和探討,在此基礎(chǔ)上提出課程設(shè)置改革的策略思考。力求對我國高職高專院校護(hù)理專業(yè)的課程設(shè)置改革起到一定的啟示和借鑒作用。
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G712;R47-4

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本文編號(hào)：2803559