【摘要】：健康是人類(lèi)全面發(fā)展的基礎(chǔ),關(guān)系到億萬(wàn)家庭的幸福,發(fā)展醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)是提高人民健康水平的必然要求。然而,目前基層護(hù)理人才嚴(yán)重短缺在一定程度上影響著我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展步伐。中等職業(yè)學(xué)校護(hù)理專(zhuān)業(yè)作為我國(guó)護(hù)理人才的主要培養(yǎng)途徑仍將發(fā)揮重要作用。護(hù)理職業(yè)道德作為中等職業(yè)學(xué)校護(hù)理專(zhuān)業(yè)的基本素質(zhì)教育內(nèi)容,隨著社會(huì)道德進(jìn)步和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)、護(hù)理模式轉(zhuǎn)變,變得越發(fā)重要。良好的護(hù)生職業(yè)道德教育可以幫助護(hù)生全面發(fā)展,有利于確保護(hù)生走上護(hù)理崗位后的工作質(zhì)量,并有助于改善護(hù)患、醫(yī)患關(guān)系和社會(huì)風(fēng)尚。當(dāng)前,由于中職護(hù)生受年齡、成長(zhǎng)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)氛圍、社會(huì)思潮等影響,存在著自我要求放松、學(xué)習(xí)積極性不高、專(zhuān)業(yè)依從性較差、階段性目標(biāo)不明確、職業(yè)規(guī)劃不清晰等特點(diǎn),護(hù)生對(duì)護(hù)理職業(yè)道德教育目的和必要性認(rèn)知不足、對(duì)整體護(hù)理模式下的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)要求認(rèn)識(shí)不夠,護(hù)生職業(yè)道德教育專(zhuān)職教師隊(duì)伍薄弱、教育內(nèi)容較為滯后、教育方式單一、教育途徑還不夠健全。在一定程度上表現(xiàn)出中職護(hù)生職業(yè)道德教育的基礎(chǔ)薄弱、效果不明顯等現(xiàn)實(shí)景象。而造成這些問(wèn)題的發(fā)生原因中,生源自身特點(diǎn)、職業(yè)教育和護(hù)理專(zhuān)業(yè)的特殊性是內(nèi)因,它造成了中職護(hù)生職業(yè)道德教育的滲透力不足;學(xué)校內(nèi)部、學(xué)校與實(shí)踐基地、學(xué)校與用人單位、學(xué)校與家庭和社會(huì)未形成職業(yè)道德教育合力是外因,它導(dǎo)致了中職護(hù)生職業(yè)道德教育效果不彰。為此,要遵循道德認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,有層次、有順序的循序漸進(jìn),分不同階段進(jìn)行護(hù)生職業(yè)道德教育;要加強(qiáng)主體性道德人格培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)內(nèi)化和自省,激發(fā)護(hù)生主動(dòng)性;要改善和豐富職業(yè)道德課程體系,注重課程實(shí)效性和連續(xù)性,貫穿護(hù)理教育始終;要改革職業(yè)道德教育方式,運(yùn)用公正團(tuán)體策略和道德討論策略,開(kāi)展護(hù)生職業(yè)角色扮演和兩難道德問(wèn)題討論;要加強(qiáng)專(zhuān)職教師隊(duì)伍建設(shè),提高專(zhuān)職教師綜合素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù);要注重實(shí)習(xí)階段教育,發(fā)揮護(hù)教協(xié)同教學(xué)模式作用;要有效利用校園文化載體,運(yùn)用校園文化所特具的滲透性和互動(dòng)性,加強(qiáng)隱性教育;要搶奪網(wǎng)絡(luò)教育陣地,加強(qiáng)教育創(chuàng)新性和覆蓋面;要學(xué)校、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、家庭乃至社會(huì)多方聯(lián)動(dòng),共同形成護(hù)生職業(yè)道德教育合力。
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類(lèi)號(hào)】：G711;R47-4

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2780456