【摘要】： 目的：調(diào)查護生對現(xiàn)實臨床學(xué)習(xí)環(huán)境和理想臨床學(xué)習(xí)環(huán)境的認知；比較護生對現(xiàn)實臨床學(xué)習(xí)環(huán)境和理想臨床學(xué)習(xí)環(huán)境認知的差異；調(diào)查護生對臨床實習(xí)的滿意度與對現(xiàn)實臨床學(xué)習(xí)環(huán)境的認知之間的關(guān)系。 方法：采用描述性研究和方便抽樣的方法。對青島大學(xué)護理本科生70名，護理�？粕�40名，武漢大學(xué)護理本科生60名進行問卷調(diào)查。問卷包括三個部分，第一部分為收集學(xué)生的一般資料，第二部分采用澳大利亞Chan Dsk制定的臨床學(xué)習(xí)環(huán)境問卷測量護生對臨床學(xué)習(xí)環(huán)境的認知情況，其中包括護生對現(xiàn)實臨床學(xué)習(xí)環(huán)境的認知和對理想臨床學(xué)習(xí)環(huán)境的認知，第三部分為兩個開放性問題。問卷經(jīng)專家審定有較好的表面效度，重測信度為0.75，問卷各部分內(nèi)容的內(nèi)在一致性信度Cronbach’a均大于0.85。采用spss11.0統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計分析。 結(jié)果：護生對現(xiàn)實臨床學(xué)習(xí)環(huán)境的認知得分為132.62±27.07，護生對理想臨床學(xué)習(xí)環(huán)境的認知得分為172.94±15.76。護生對現(xiàn)實和理想臨床學(xué)習(xí)環(huán)境的認知比較采用配對T檢驗，結(jié)果表明各維度均有顯著性差異。采用方差分析檢測護生對現(xiàn)實臨床學(xué)習(xí)環(huán)境中不同實習(xí)科室的認知差異，結(jié)果表明不同科室之間有顯著性差異。采用Pearson相關(guān)分析檢測護生對臨床實習(xí)的滿意度和現(xiàn)實臨床學(xué)習(xí)環(huán)境其他五個維度的相關(guān)性，相關(guān)值r為0.80-0.65。采用多元回歸分析檢測護生對臨床實習(xí)的滿意度與臨床學(xué)習(xí)環(huán)境其他五個維度之間數(shù)量上相互依存的線性關(guān)系，結(jié)果表明當(dāng)臨床學(xué)習(xí)環(huán)境中師生關(guān)系、參與、任務(wù)定位、創(chuàng)新的水平較高時(β值為0.41-0.12)，護生對臨床實習(xí)的滿意度就較高，解釋了護生對臨床實習(xí)滿意度78％的變異原因。 結(jié)論：師生關(guān)系是臨床學(xué)習(xí)環(huán)境中最重要的因素，是影響護生對臨床學(xué)習(xí)環(huán)境認知的重要組成部分。相對于現(xiàn)實的臨床學(xué)習(xí)環(huán)境來說，護生更期望擁有一個理想的臨床學(xué)習(xí)環(huán)境。臨床學(xué)習(xí)環(huán)境中的師生關(guān)系、參與、任務(wù)定位、創(chuàng)新對護生臨床實習(xí)的滿意度有明顯的影響，尤以師生關(guān)系與護生滿意度關(guān)系最為密切。
【學(xué)位授予單位】：青島大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：R47-4

【引證文獻】

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2 郭樝;五年制高職護生臨床學(xué)習(xí)環(huán)境評價及影響因素研究[D];中南大學(xué);2008年

本文編號：2769228