【摘要】：目的：1.探索高等職業(yè)�？谱o理教育與臨床應用合理銜接,縮短護生的臨床不應期。探索重癥醫(yī)學�？谱o士培養(yǎng)模式,為進一步的科學研究工作提供理論依據(jù)。2.為護生在校期間和實習階段的ICU�？谱o士培訓提供指導。突出重癥醫(yī)學�？谱o士專業(yè)特點,以重癥醫(yī)學�？谱o理為主線貫穿始終,改變以往教學內(nèi)容是臨床醫(yī)療與護理專業(yè)通用的現(xiàn)狀。3.為建立合理的ICU�？谱o士執(zhí)業(yè)準入標準,設(shè)置明確的ICU�？谱o士崗位和職能,制定完善的ICU�？谱o士使用方法提供參考。方法：1.第一階段(第1-3學期)：2009年9月入學的就讀于河南職工醫(yī)學院護理系的三年制大學專科學生1520人進行3個學期公共基礎(chǔ)課程和部分護理專業(yè)課程的學習,期末進行理論考核和基礎(chǔ)護理操作技術(shù)考核。2.第二階段(第4學期)：設(shè)實驗組和對照組,將護生分為普通班(對照組)和ICU定向培養(yǎng)班(實驗組)。在自愿加入ICU定向培養(yǎng)班的護生中隨機抽取50名組成實驗組；在沒有意愿加入ICU定向培養(yǎng)班的護生中隨機抽取50名組成對照組。實驗組護生在護理專業(yè)課程的基礎(chǔ)上增加兩門ICU�？普n程。期末對比兩組護生護理專業(yè)課程考核平均分,基礎(chǔ)護理操作技術(shù)考核平均分；統(tǒng)計實驗組護生ICU專科理論考核優(yōu)秀率,ICU�？谱o理操作技術(shù)考核優(yōu)秀率。3.第三階段(第5-6學期)：護生進入醫(yī)院進行為期十個月的指定科室實習。實驗組護生由重癥醫(yī)學部和護理部共同制定實習計劃；對照組護生由學校根據(jù)教學大綱制定實習計劃。實習結(jié)束后對比兩組護生護理理論考核平均分和護理操作技術(shù)考核平均分,對比兩組護生的護理表現(xiàn)評價。4.第四階段(ICU工作三個月后)：對比畢業(yè)后在ICU工作的普通班護生和ICU定向培養(yǎng)班護生對工作的適應率。5.統(tǒng)計學分析：應用SPSS17.0統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計學分析,實驗數(shù)據(jù)以x±s表示,組間比較采用單因素方差分析,兩兩比較采用t檢驗。檢驗水準a=0.05,P0.05有統(tǒng)計學意義。結(jié)果：1.第1-3學期各門課程考核的平均分數(shù)經(jīng)統(tǒng)計學處理后,實驗組和對照組均無顯著性差異(PO.05)；第1-3學期各項基礎(chǔ)護理操作技術(shù)考核的平均分數(shù)經(jīng)統(tǒng)計學處理后,實驗組和對照組均無顯著性差異(PO.05)。2.第4學期理論考核,實驗組的平均分數(shù)為89.60±7.84,對照組的平均分數(shù)為81.76±11.65,兩組的平均分數(shù)比較,具有顯著性差異(P0.05)；第4學期基礎(chǔ)護理操作技術(shù)考核,實驗組的平均分數(shù)為89.46±4.89,對照組的平均分數(shù)為83.76±10.13,兩組的平均分數(shù)比較,具有顯著性差異(P0.05)。3.第4學期ICU專科理論考核,實驗組50名護生無不及格(60分)人員,其中有優(yōu)秀(平均分90分)32人,及格(平均分60分)18人,優(yōu)秀率為64%；ICU�？谱o理操作技術(shù)考核,實驗組50名護生優(yōu)秀(平均分95分)31人,及格(平均分90分)14人,補考(任何一項90分)5人,優(yōu)秀率為62%。。4.實習結(jié)束后理論考核,實驗組護生平均分數(shù)為89.84±4.79,對照組護生平均分數(shù)為83.62±9.71,兩組護生平均分數(shù)比較,具有顯著性差異(P0.05)；實習結(jié)束后護理操作技術(shù)考核,實驗組護生平均分數(shù)為89.92±7.73,對照組護生平均分數(shù)為81.26±11.96,兩組護生平均分數(shù)比較,具有顯著性差異(PO.05)。5.實習結(jié)束后對兩組護生的護理表現(xiàn)評價進行對比,實驗組護生的重癥監(jiān)護能力、計劃與評估能力、溝通能力、專業(yè)發(fā)展能力均優(yōu)于對照組護生。6.實驗組護生畢業(yè)后有49人在ICU工作,工作三個月之后,實驗組護生適應ICU工作的人數(shù)為47人,不適應人數(shù)2人,適應率為93.88%；對照組護生畢業(yè)后有31人在ICU工作,工作三個月之后,適應ICU工作的人數(shù)22人,不適應人數(shù)9人,適應率為70.97%,兩組比較具有顯著性差異(P0.05)。結(jié)論：1.醫(yī)院和學校聯(lián)合定向培養(yǎng)ICU護士能夠提高護生的理論成績和護理操作技術(shù)成績。2.醫(yī)院和學校聯(lián)合定向培養(yǎng)ICU護士能夠提高護生的重癥監(jiān)護能力、計劃與評估能力、溝通能力、專業(yè)發(fā)展能力。3.醫(yī)院和學校聯(lián)合定向培養(yǎng)ICU護士能夠縮短護生的臨床不應期。
【學位授予單位】：鄭州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：R47-4;G712

【共引文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 茅愛芳;王宏琴;李志敏;秦桂萍;趙志偉;;嬰幼兒先天性心臟病圍術(shù)期的重點環(huán)節(jié)管理[J];護理實踐與研究;2013年02期

2 周影;宋磊;肇麗群;;不同學歷護理專業(yè)畢業(yè)大學生面試成績比較分析[J];華西醫(yī)學;2013年03期

3 李莉;王梅新;唐春;劉銳;彭巧君;;新疆9所三級甲等醫(yī)院手術(shù)室護理人力資源的調(diào)查分析[J];護理學雜志;2013年06期

4 林梅;;校地共育社區(qū)護理人才培養(yǎng)模式的探索與實踐——以湖州師范學院護理學院為例[J];黑龍江高教研究;2013年05期

5 李莉;唐春;王梅新;彭巧君;;新疆地區(qū)三級甲等醫(yī)院手術(shù)室人力資源的現(xiàn)況調(diào)查[J];解放軍護理雜志;2013年13期

6 張偉英;孫燕;黃燕;倪逸倩;;基于德爾菲法的胸心外科�？谱o士培訓模式的構(gòu)建[J];解放軍護理雜志;2013年13期

7 張麗;郝玉玲;;基于護生學習需求的ICU課程設(shè)置優(yōu)化探討[J];護理學雜志;2013年16期

8 宋玉磊;徐桂華;王秋琴;柏亞妹;;江蘇省785名中醫(yī)院護士中醫(yī)護理培訓需求的調(diào)查分析[J];護理學報;2013年23期

9 王萬榮;王潤霞;張薇;周建慶;吳越;雷娜;;高職護理教學改革促進應用型教師培養(yǎng)的實踐[J];佳木斯教育學院學報;2014年01期

10 楊寶燕;郭彩云;葉文琴;李麗;;國內(nèi)外護理人力資源配置政策的現(xiàn)況及思考[J];解放軍護理雜志;2014年02期

本文編號：2762905