【摘要】：目的 通過對臨床專業(yè)醫(yī)學(xué)生考試應(yīng)激的調(diào)查與研究,了解其考試焦慮現(xiàn)狀;并探討考試應(yīng)激對唾液免疫球蛋白A(SIgA)、唾液皮質(zhì)醇(Cor)的影響以及其與人格的關(guān)系;為考試心理衛(wèi)生工作提供參考依據(jù),使醫(yī)學(xué)生心理健康輔導(dǎo)工作更具針對性和實(shí)效性。 方法 采用整群抽樣方法對307名山西醫(yī)科大學(xué)三年級臨床專業(yè)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行心理測評,并進(jìn)行客觀生理指標(biāo)SIgA和Cor的檢測。 心理測評問卷包括:“考試焦慮量表(TAS)”、“卡特爾16種人格因素問卷(16PF)”、“狀態(tài)特質(zhì)焦慮量表(STAI)”。分別在平常學(xué)習(xí)期間和考試期間采集唾液標(biāo)本,以酶聯(lián)免疫方法測定SIgA和Cor含量。本研究采用的統(tǒng)計(jì)方法有t檢驗(yàn)、方差分析、相關(guān)分析。 結(jié)果 (1)本次調(diào)查臨床專業(yè)醫(yī)學(xué)生考試期間出現(xiàn)軀體不適感占調(diào)查總?cè)藬?shù)的51.5%;存在較高水平焦慮的學(xué)生占13.7%。(2)考試期間Cor水平與正常學(xué)習(xí)期相比有所升高;考試期間SIgA水平與正常學(xué)習(xí)期相比有所降低,經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)檢驗(yàn)差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.01)。(3)人格因素與考試焦慮、特質(zhì)焦慮、SIgA和Cor變化有關(guān)。(4)STAI量表得分、TAS量表得分與l6種人格因素存在顯著相關(guān);SA與TAS呈顯著正相關(guān)。(5)SA與Cor-b和SIgA-c呈正相關(guān);SIgA-c與16PF次元人格類型因素中心理健康因素呈相關(guān),SIgA-c與16PF次元人格因素中內(nèi)向與外向型呈負(fù)相關(guān)。 結(jié)論 (1)本次調(diào)查大多數(shù)臨床專業(yè)醫(yī)學(xué)生存在考試焦慮并伴隨軀體不適癥狀。(2)醫(yī)學(xué)生在考試期間不僅產(chǎn)生焦慮情緒,而且也出現(xiàn)SIgA降低和Cor升高的改變。(3)考試應(yīng)激下SIgA的降低,與16PF中的心理健康水平、內(nèi)外向、緊張性、興奮性以及特質(zhì)性焦慮相關(guān)。(4)醫(yī)學(xué)院校應(yīng)加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生考試心理衛(wèi)生工作,對新生的心理健康教育中應(yīng)加入降低考試焦慮有關(guān)心理輔導(dǎo),注重醫(yī)學(xué)生人格塑造。
【學(xué)位授予單位】：山西醫(yī)科大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：R-4

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