發(fā)布時(shí)間：2020-07-14 09:44

【摘要】：本課題的第一部分為教材與教材建設(shè)的理論研究。對(duì)教材概念作出操作性界定;理清目前教材建設(shè)發(fā)展的大體趨勢(shì),總結(jié)較為權(quán)威的教材建設(shè)思想。第二部分為研究方案和比較框架的確定。提出本研究所要遵循的五個(gè)基本原則:客觀性原則、歷史性原則、科學(xué)性原則、適用性原則、整體性原則,根據(jù)教材思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、助學(xué)性四個(gè)比較指標(biāo)進(jìn)行比較要素歸類,構(gòu)建《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》教材比較框架并對(duì)各級(jí)比較要素進(jìn)行了操作性的界定。第三部分為比較結(jié)果描述與分析。綜合思考比較分析結(jié)果,提出我國(guó)護(hù)理學(xué)科教材建設(shè)的五點(diǎn)完善意見(jiàn):①樹(shù)立科學(xué)的教材建設(shè)觀是形成學(xué)科精品教材的根本。②護(hù)理學(xué)科教材建設(shè)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)為目的。③護(hù)理學(xué)科教材建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的精神。④護(hù)理學(xué)科教材建設(shè)應(yīng)樹(shù)立“為學(xué)生服務(wù)”的宗旨。⑤護(hù)理學(xué)科教材建設(shè)應(yīng)提高科學(xué)化水平。
【學(xué)位授予單位】：第二軍醫(yī)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號(hào)】：R-4

【引證文獻(xiàn)】

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2 劉萍;《醫(yī)學(xué)文化概論》教材建設(shè)研究[D];重慶醫(yī)科大學(xué);2012年

本文編號(hào)：2754805