【摘要】： 繼續(xù)教育是終身教育的重要組成部分，是成人教育階段的重要層次，繼續(xù)教育的發(fā)展水平也是衡量一個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)、科技乃至教育發(fā)達(dá)程度的重要標(biāo)志之一[42、43、44]。我軍歷來重視軍隊(duì)衛(wèi)生技術(shù)干部的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，經(jīng)過幾十年的努力，繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育不斷發(fā)展并走向成熟，為軍隊(duì)衛(wèi)生技術(shù)干部完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、改善學(xué)歷結(jié)構(gòu)、提高綜合能力，做出了重要的貢獻(xiàn)[46、47]�？傉�、總后1997年頒布了《中國人民解放軍繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育暫行規(guī)定》，1998年又印發(fā)了《中國人民解放軍繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目管理辦法》和《中國人民解放軍繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)分管理辦法》等法規(guī)性文件（簡(jiǎn)稱“一個(gè)規(guī)定”、“兩個(gè)辦法”），從我軍現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略高度明確了繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育在新世紀(jì)“實(shí)現(xiàn)我軍由數(shù)量規(guī)模型向質(zhì)量效能型，由人力密集型向科技密集型轉(zhuǎn)變具有特殊作用”，使我軍繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的地位得到了確定。軍隊(duì)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的生命力和可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵是培訓(xùn)的質(zhì)量和效果，為此，構(gòu)建其評(píng)估指標(biāo)體系并研究實(shí)施方法，就顯得至關(guān)重要。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，本文從實(shí)驗(yàn)研究入手，采用專家咨詢法——特爾斐法（Delphi Method）建立了一種比較完整、系統(tǒng)、科學(xué)的評(píng)估指標(biāo)體系。指標(biāo)體系由三級(jí)指標(biāo)加內(nèi)涵與等級(jí)構(gòu)成，其中一級(jí)指標(biāo)4項(xiàng)，二級(jí)指標(biāo)9項(xiàng)，三級(jí)指標(biāo)33項(xiàng)，與之相應(yīng)的指標(biāo)內(nèi)涵分4個(gè)等級(jí)，在此基礎(chǔ)上研究了配套的實(shí)施方法，為組織實(shí)際評(píng)估提供了必要的依據(jù)。
【學(xué)位授予單位】：第二軍醫(yī)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2002
【分類號(hào)】：R-4;E253
【圖文】：

[47]見圖 2職 稱教學(xué)經(jīng)歷項(xiàng)目論文項(xiàng)目獲獎(jiǎng)學(xué)術(shù)地位職稱結(jié)構(gòu)學(xué)歷結(jié)構(gòu)教齡結(jié)構(gòu)項(xiàng)目論文師資狀況項(xiàng)目獲獎(jiǎng)教材建議多媒體課件學(xué)術(shù)信息資料教學(xué)設(shè)施與設(shè)備項(xiàng)目負(fù)責(zé)人水平項(xiàng)目組師資水平教學(xué)保障實(shí)驗(yàn)設(shè)備經(jīng)費(fèi)管理培訓(xùn)條件后勤保障生活服務(wù)

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 李丹;醫(yī)院教學(xué)能力評(píng)價(jià)與管理模式研究[D];華中科技大學(xué);2008年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條

1 馬頌歌;醫(yī)生專業(yè)發(fā)展的敘事探究[D];華東師范大學(xué);2011年

2 吳慧媛;軍醫(yī)大學(xué)基礎(chǔ)重點(diǎn)學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力及評(píng)價(jià)研究[D];第三軍醫(yī)大學(xué);2011年

3 王紅雷;軍隊(duì)醫(yī)院野戰(zhàn)醫(yī)療所災(zāi)害醫(yī)學(xué)救援能力評(píng)估研究[D];第三軍醫(yī)大學(xué);2010年

本文編號(hào)：2754124