【摘要】：目的:了解重慶某區(qū)初中生健康素養(yǎng)現(xiàn)狀及影響因素,并評(píng)價(jià)健康教育干預(yù)效果,為提高初中生健康素養(yǎng)提供參考依據(jù)。方法:采用分層整群抽樣在某區(qū)抽取4所初中學(xué)校(城市、農(nóng)村各抽取2所)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查,調(diào)查工具包括《一般情況調(diào)查問(wèn)卷》和《初中生健康素養(yǎng)評(píng)價(jià)量表》。城市、農(nóng)村各選一所初中學(xué)校作為干預(yù)校開(kāi)展健康教育干預(yù),城市、農(nóng)村另一所學(xué)校則為對(duì)照校采用常規(guī)對(duì)照。3個(gè)月后對(duì)干預(yù)校和對(duì)照校采用與基線相同的調(diào)查工具進(jìn)行調(diào)查,運(yùn)用的統(tǒng)計(jì)學(xué)分析方法包括?2檢驗(yàn)、二分類(lèi)Logistic回歸分析。結(jié)果1.初中生健康素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果顯示重慶某區(qū)初中生總健康素養(yǎng)具備率為44.0%,其中維度素養(yǎng)具備率從高到低為批判性健康素養(yǎng)(61.0%)、功能性健康素養(yǎng)(46.4%)和互動(dòng)性健康素養(yǎng)健康(42.6%),因子素養(yǎng)具備率從高到低為意外傷害與急救(78.8%)、科學(xué)健康觀(71.0%)、青春期發(fā)育(62.7%)、批判性素養(yǎng)(61.0%)、問(wèn)題解決能力(60.4%)、合理營(yíng)養(yǎng)(57.6%)、心理健康(54.7%)、疾病預(yù)防(37.8%)和健康決定能力(34.8%)。學(xué)校類(lèi)型(OR=1.475)、是否住校(OR=1.490)、學(xué)習(xí)成績(jī)(OR=1.687)、是否主動(dòng)獲取健康信息(OR=1.287)是初中生總健康素養(yǎng)的影響因素。2.初中生健康素養(yǎng)干預(yù)效果評(píng)價(jià)城市干預(yù)校初中生干預(yù)后維度中功能性健康素養(yǎng)、總健康素養(yǎng)與因子中合理營(yíng)養(yǎng)、疾病預(yù)防、青春期發(fā)育、意外傷害與急救、健康決定能力素養(yǎng)具備率高于干預(yù)前,差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05);干預(yù)后干預(yù)校初中生維度中功能性健康素養(yǎng)、批判性健康素養(yǎng)與因子中合理營(yíng)養(yǎng)、批判性素養(yǎng)具備率高于對(duì)照校,差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)。農(nóng)村干預(yù)校初中生干預(yù)后維度中功能性健康素養(yǎng)、總健康素養(yǎng)和因子中科學(xué)健康觀、合理營(yíng)養(yǎng)、疾病預(yù)防、青春期發(fā)育、心理健康、意外傷害與急救、健康決定能力素養(yǎng)具備率高于干預(yù)前,差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05);干預(yù)校初中生干預(yù)前功能性健康素養(yǎng)、互動(dòng)性健康素養(yǎng)、批判性健康素養(yǎng)、總健康素養(yǎng)具備率均低于對(duì)照校,差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05),干預(yù)后農(nóng)村干預(yù)校和對(duì)照校在這幾方面素養(yǎng)具備率差異不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05),但干預(yù)校合理營(yíng)養(yǎng)和青春期發(fā)育素養(yǎng)具備率高于對(duì)照校,差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)。結(jié)論:重慶該區(qū)初中生維度中互動(dòng)性健康素養(yǎng)和因子中健康決定能力素養(yǎng)具備率最低,學(xué)校類(lèi)型、是否住校、學(xué)習(xí)成績(jī)和是否主動(dòng)獲取健康信息可能會(huì)影響總健康素養(yǎng),通過(guò)健康教育干預(yù)可以提高初中生某些維度或因子健康素養(yǎng)水平。
【學(xué)位授予單位】：重慶醫(yī)科大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類(lèi)號(hào)】：R193
【圖文】：

重慶醫(yī)科大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文康素養(yǎng)（61.0%）、功能性健康素養(yǎng)（46.4%）、互動(dòng)性健康素養(yǎng)（42.6%）。因子素養(yǎng)具備率從高到低為意外傷害與急救（78.8%）、科學(xué)健康觀（71.0%）、青春期發(fā)育（62.7%）、批判性素養(yǎng)（61.0%）、問(wèn)題解決能力（60.4%）、合理營(yíng)養(yǎng)（57.6%）、心理健康（54.7%）、疾病預(yù)防（37.8%）和健康決定能力（34.8%）。詳見(jiàn)圖 1-1。

圖 1 文獻(xiàn)篩選流程圖Fig1 document screening flow chart1.4 數(shù)據(jù)提取和統(tǒng)計(jì)分析制定數(shù)據(jù)提取表，主要提取以下內(nèi)容包括第一作者、發(fā)表年份、調(diào)查地點(diǎn)干預(yù)措施、干預(yù)前和后樣本量、干預(yù)時(shí)間、年齡、結(jié)局指標(biāo)為健康基本知識(shí)和論具備率、健康生活方式和行為具備率、健康技能具備率和總健康素養(yǎng)具備率

圖 2 健康教育干預(yù)前后健康基本知識(shí)具備率差Fig 2 poor availability of basic health knowledge before and after intervention in healtheducation2.3 中小學(xué)生健康生活方式具備率多個(gè)研究[11-15,17-20]調(diào)查結(jié)果表明干預(yù)后健康生活方式和行為素養(yǎng)較干預(yù)前有所提高，分析結(jié)果顯示干預(yù)后健康生活方式和行為素養(yǎng)具備率增高 RD=0.41，95%CI（0.24,0.59），P<0.0001。見(jiàn)圖 3。

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2748797