【摘要】：目的針對我國青少年健康狀況不佳、生命認識淡薄、生命觀發(fā)展不完善的現(xiàn)狀,本論文旨在從中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化中挖掘生命健康觀內(nèi)涵,進行中醫(yī)藥文化進校園的模式設(shè)計研究,探索適合中國國情和本土文化的生命健康教育素材,針對青少年開展生命教育、健康教育,促進中醫(yī)藥文化中的生命健康教育內(nèi)容在青少年中的普及,有助于青少年樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,激發(fā)他們對生命的熱愛,對健康生活方式的追求,使身心得到和諧發(fā)展,是對當(dāng)今提倡的弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的響應(yīng),對中醫(yī)藥文化的深入研究和推廣有一定的理論價值和現(xiàn)實意義。方法本論文共分為四個部分：分別是文獻綜述、調(diào)查研究、傳播路徑研究和課程模式設(shè)計研究。文獻綜述部分運用文獻研究的方法,從梳理古今中外生命健康教育內(nèi)容及形式入手,挖掘中醫(yī)藥文化中的生命健康教育內(nèi)涵；同時,深入研究中藥的文化資源,探討中藥文化的內(nèi)涵與特征,從而深化對中藥文化的理解和認識,為青少年的生命健康教育提供素材。調(diào)查研究部分運用訪談法收集資料,對北京市中醫(yī)藥文化進入中小學(xué)的現(xiàn)狀進行調(diào)研分析。此外,通過編制通俗合理的健康觀念及中醫(yī)藥文化認知度測量問卷,運用問卷測評和統(tǒng)計學(xué)的分析方法,對北京市部分中學(xué)生進行調(diào)研,了解中學(xué)生健康觀念現(xiàn)狀以及對中醫(yī)藥文化的認知度和興趣點。傳播路徑研究部分運用調(diào)研法、實踐法等,了解中小學(xué)開設(shè)校本課程的方式方法,找出中醫(yī)藥文化進入校本課程的契合點,探索不同路徑的師資培養(yǎng)的方法及可行性,提出中醫(yī)藥文化進中小學(xué)校園的具體路徑及操作步驟。課程模式設(shè)計部分運用文獻法、訓(xùn)詁考據(jù)法等,從中醫(yī)經(jīng)典文獻和歷代醫(yī)家著作中,提煉中醫(yī)藥校本課程的知識點,結(jié)合中小學(xué)生對中醫(yī)藥文化的興趣和需求,將中醫(yī)藥文化中的生命觀、健康觀、疾病觀、治療觀、養(yǎng)生觀等,運用符合中小學(xué)生認知特點的語言和形式,編制校本課程內(nèi)容,進行校本課程模式設(shè)計。結(jié)果文獻綜述部分通過借鑒國內(nèi)外教育經(jīng)驗,從中醫(yī)文化中蘊含的健康觀、生命觀、疾病觀、整體觀及養(yǎng)生觀的核心思想中,挖掘了本民族傳統(tǒng)文化中的生命健康教育內(nèi)涵,探索了立足于中華民族傳統(tǒng)文化精髓的生命健康教育素材。同時,著重從中藥藥性文化、中藥“和”文化、中藥地域文化、中藥“濟世”文化、中藥養(yǎng)生文化、中藥藥名文化、中藥民俗文化七個方面探討了中藥文化的內(nèi)涵與特征,為青少年的生命健康教育提供了基于中藥文化資源的素材。調(diào)查研究部分對北京市中醫(yī)藥文化進入中小學(xué)的現(xiàn)狀進行了調(diào)研,分析了中醫(yī)藥文化進中小學(xué)教育的必要性,闡述了青少年中醫(yī)藥文化教育的現(xiàn)狀及其在中小學(xué)、幼兒啟蒙基礎(chǔ)教育中的教學(xué)模式,提出了當(dāng)前中醫(yī)藥文化進校園面臨的若干問題及具體建議。此外,經(jīng)三輪論證、專家評議,設(shè)計了《中醫(yī)健康生命文化調(diào)查問卷》,以此為工具,進行了北京市中學(xué)生生命健康觀及對中醫(yī)藥文化認知需求的調(diào)研,采用隨機抽樣、整群抽樣的方法,對北京市10所學(xué)校初中生進行了網(wǎng)上問卷調(diào)查,共獲有效問卷2270份。研究結(jié)果表明,北京市初中生對健康、生命的認識較為模糊,對中醫(yī)藥文化興趣高但認知度不足,缺乏可靠的了解渠道。普及中醫(yī)藥文化,進行生命觀、健康觀教育,已經(jīng)成了中學(xué)生的迫切需求。傳播路徑研究部分提出了培訓(xùn)志愿者團隊、培訓(xùn)中小學(xué)教師、中醫(yī)藥專家講座、學(xué)科間滲透教學(xué)、其他路徑等中醫(yī)藥文化進入中小學(xué)校本課程可行路徑和步驟。課程模式設(shè)計部分進行了以單味中藥為線索的課程模式設(shè)計,此種課程模式是每次課分別選定某一味特定的中藥為主線,對其名稱、基源、植物形態(tài)、采收炮制、性味歸經(jīng)、功效應(yīng)用、性狀、鑒別、化學(xué)成分、藥理作用、臨床應(yīng)用等生藥學(xué)特點進行闡述,并介紹其命名來源、故事傳說、食用價值、藥膳烹制、以及詩文賞析等文化內(nèi)容,根據(jù)中小學(xué)生認知特點的差異從中選擇不同層次的內(nèi)容進行授課。另外,根據(jù)臨床中藥學(xué)的學(xué)科特點,以中藥為載體,以中藥的藥性理論、炮制、配伍、功效、應(yīng)用等為內(nèi)容,結(jié)合中醫(yī)藥文化中的健康觀、生命觀、疾病觀、養(yǎng)生觀、治療觀等傳統(tǒng)文化內(nèi)涵,依據(jù)青少年的認知特點和對中醫(yī)藥文化的興趣點,采取通俗易懂、擬人化的類比方式,構(gòu)思和編寫了“藥如人生”的課程模式。該課程共十一章,分別是：“藥德仁厚,存善濟世”、“藥性陰陽,平衡人生”、“調(diào)和致中,中庸之道”、“水土養(yǎng)人,道地生藥”、“以藥入醫(yī),曉因防病”、“藥食同源,調(diào)身攝生”、“藥秉天道,節(jié)氣養(yǎng)生”、“藥名繁盛,意味豐饒”、“中藥民俗,近取諸身”、“藥性人生,兩不相異”、“炮燧制藥,挫折成人”。結(jié)論總之,本論文從理論研究入手,結(jié)合調(diào)查研究,了解了北京市中醫(yī)藥文化知識進入中小學(xué)的現(xiàn)狀,理清了北京市青少年對中醫(yī)藥文化的認知度和興趣點,提出了中醫(yī)藥文化進校園的路徑,并從中藥文化資源出發(fā),設(shè)計了“單味中藥”的課程模式和“藥如人生”的課程模式,為在青少年中進一步開展中醫(yī)藥生命健康教育奠定了基礎(chǔ)。
【學(xué)位授予單位】：北京中醫(yī)藥大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：R-4
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本文編號：2702750